Questão 66113

Una profesora de Lengua y Literatura en una escuela secundaria de una comunidad bilingüe en Paraguay, donde se habla español y guaraní, quiere desarrollar un proyecto que valore el bilingüismo de sus alumnos y promueva una reflexión sobre la situación sociolingüística del país. Ella sabe que, aunque el guaraní es lengua oficial y hablado por la mayoría de la población, el español todavía ostenta un mayor prestigio en los ámbitos formales. Para su proyecto, se basa en la siguiente reflexión sobre el concepto de diglosia:

'El concepto de diglosia, propuesto por Charles Ferguson y ampliado por Joshua Fishman, describe una situación en la que dos lenguas o variedades coexisten en una comunidad, pero con una distribución funcional jerárquica. Una de las lenguas, la variedad 'A' (alta), se utiliza en los dominios de prestigio: el gobierno, la educación formal, la literatura escrita, los medios de comunicación. La otra, la variedad 'B' (baja), se reserva para los dominios informales: la conversación familiar, el mercado, la comunicación cotidiana. Paraguay es un caso paradigmático. Aunque el guaraní tiene estatus de lengua oficial, en la práctica, el español ha funcionado históricamente como la variedad 'A', mientras que el guaraní ha sido relegado a la variedad 'B'. Esta situación diglósica a menudo genera actitudes lingüísticas complejas: por un lado, un fuerte sentimiento de lealtad y de identidad asociado al guaraní ('la lengua del corazón'); por otro, una percepción de que el español es la lengua 'necesaria' para el ascenso social y el éxito profesional. Una pedagogía intercultural y crítica en este contexto no busca negar la importancia del español, sino desafiar esta jerarquía, promoviendo el uso del guaraní también en los espacios formales de la escuela, fomentando la producción escrita en guaraní y analizando críticamente el porqué de esta distribución desigual de funciones.'

A partir de esta perspectiva, ¿cuál de las siguientes propuestas de proyecto sería la más coherente con una pedagogía crítica de la diglosia?