Questão 66063

En una clase sobre la historia de la lengua española para futuros filólogos, una profesora quiere demostrar cómo el léxico de una lengua funciona como un archivo arqueológico, revelando los diferentes estratos de contacto cultural a lo largo de su historia. Para ello, presenta a los alumnos una selección de palabras del español actual y el siguiente texto explicativo, basado en los principios de la lingüística histórica:

'El léxico del español contemporáneo es un palimpsesto. La base fundamental, por supuesto, es el latín, del cual provienen la gran mayoría de las palabras patrimoniales ('hijo' < FILIUM, 'ojo' < OCULUM) y los cultismos ('filial', 'ocular'). Sin embargo, sobre esta base latina se han superpuesto numerosos estratos de préstamos lingüísticos que narran la historia de la Península Ibérica. Antes de los romanos, las lenguas prerromanas dejaron huellas, aunque escasas ('perro', 'vega'). La larga presencia visigoda aportó germanismos, especialmente en el campo de la guerra y el derecho ('guerra', 'yelmo', 'guardia'). El contacto más profundo y prolongado fue con el árabe, que durante casi ocho siglos de presencia en Al-Ándalus, legó al español más de cuatro mil palabras, sobre todo en ámbitos como la agricultura ('acequia', 'algodón'), la ciencia ('álgebra', 'cifra'), la administración ('alcalde', 'aldea') y la vida cotidiana ('almohada', 'alfombra'). Posteriormente, el español se enriqueció con galicismos ('jardín', 'pantalón'), italianismos ('soneto', 'piano') y, más recientemente, con anglicismos masivos ('fútbol', 'marketing', 'software'). Un estudio diacrónico del léxico permite, por tanto, no solo entender el origen de las palabras, sino también reconstruir la historia cultural, política y social de sus hablantes.'

Tras la lectura, la profesora propone una actividad. ¿Cuál de las siguientes propuestas aplica de forma más efectivamente los conceptos presentados?