Questão 65970

En una clase de español para brasileños, una profesora se enfoca en la distinción entre los pretéritos indefinido (o perfecto simple) y perfecto compuesto. Observa que sus alumnos usan casi exclusivamente el indefinido ('ayer comí'), incluso en contextos en los que un hablante de español peninsular usaría el perfecto compuesto ('hoy he comido'). Para abordar esta variación diatópica y sus implicaciones pedagógicas, ella consulta una gramática contrastiva:

'La oposición entre el pretérito perfecto simple (PPS) y el pretérito perfecto compuesto (PPC) es uno de los puntos más variables de la gramática española. La norma prescriptiva, basada en el dialecto castellano centro-norteño, establece una distinción aspectual clara: el PPC ('he cantado') se usa para acciones pasadas que se perciben dentro de un marco temporal que incluye el presente del hablante (ej. 'hoy', 'esta semana', 'este año'), mientras que el PPS ('canté') se usa para acciones en un marco temporal ya concluido ('ayer', 'la semana pasada', 'el año pasado'). Sin embargo, esta distinción no es panhispánica. En la mayor parte de Hispanoamérica, así como en regiones de España como Galicia y Canarias, el PPS ha absorbido los usos del PPC, convirtiéndose en el tiempo de pasado por defecto para acciones acabadas, independientemente de su cercanía con el presente. Un hablante de Buenos Aires o de Ciudad de México dirá 'Hoy comí paella' en la misma situación en que un madrileño dirá 'Hoy he comido paella'. Curiosamente, el portugués brasileño ha seguido un camino similar, prefiriendo el pretérito perfecto simple en casi todos los contextos. Esto crea una 'transferencia positiva' para los brasileños que aprenden la variedad americana, pero una dificultad para los que aprenden la peninsular.'

Considerando este marco, analice las siguientes aserciones y la relación propuesta entre ellas.

I. La enseñanza de los tiempos del pasado en E/LE debe presentar la distinción PPS/PPC como una regla gramatical universal e inmutable para todo el mundo hispanohablante.

PORQUE

II. La variación diatópica es un fenómeno marginal y poco relevante en español, y la exposición de los alumnos a esta diversidad podría generar una confusión innecesaria, perjudicando la adquisición de la norma estándar.