Questão 65967

Um professor de espanhol, recém-chegado a uma escola em uma cidade brasileira que faz fronteira com a Venezuela, depara-se com uma política linguística escolar não oficial, mas fortemente arraigada: a proibição do uso do português nas aulas de espanhol e a correção imediata de qualquer interferência da língua materna. O objetivo declarado pela coordenação é criar um 'ambiente de imersão total'. O professor, no entanto, percebe que essa política gera ansiedade nos alunos e parece ignorar a realidade bilíngue da comunidade. Ele decide pesquisar sobre políticas linguísticas em contextos de fronteira e encontra o seguinte trecho em um artigo acadêmico:

'As políticas linguísticas em contextos de ensino de línguas estrangeiras frequentemente oscilam entre dois polos: a 'política monolíngue', que bane a L1 da sala de aula, e a 'política plurilíngue', que a utiliza de forma estratégica e pedagógica. A abordagem monolíngue, baseada na crença de que a exposição máxima à L2 acelera a aquisição, pode ser contraproducente. Ela ignora o fato de que a L1 é o principal recurso cognitivo do aprendiz, sua base para a construção de hipóteses sobre a L2. Proibir seu uso pode criar um bloqueio afetivo e impedir que os alunos façam conexões importantes. Em contrapartida, uma política plurilíngue ou translíngue reconhece que os falantes bilíngues não possuem dois sistemas linguísticos separados e estanques, mas um repertório linguístico único e integrado. Nessa perspectiva, o uso pontual e planejado da L1 em sala de aula (para explicar uma regra gramatical complexa, para fazer comparações contrastivas, para gerenciar a turma ou para permitir que o aluno expresse uma ideia complexa para a qual ainda não tem vocabulário na L2) não é um sinal de fracasso, mas uma estratégia de andaime ('scaffolding') que pode otimizar a aprendizagem. A questão não é 'se' a L1 deve ser usada, mas 'como', 'quando' e 'com que propósito'.'

Com base nessa reflexão, o professor decide propor uma mudança na política linguística da escola para as aulas de espanhol. Qual das seguintes propostas estaria mais alinhada com uma política linguística plurilíngue e pedagogicamente informada?