Questão 65965

Em um curso de formação de professores de português e espanhol, o tema da aula é a Análise Contrastiva aplicada ao sistema verbal. O formador quer que os futuros professores compreendam que as diferenças entre as duas línguas não são apenas lexicais, mas profundamente estruturais, e que essa compreensão é chave para antecipar e remediar as dificuldades dos alunos. O foco da análise é a correlação entre os tempos do pretérito no português e no espanhol.

'Uma análise contrastiva do sistema verbal do português e do espanhol revela complexas assimetrias. No campo do pretérito, por exemplo, o português possui três tempos no indicativo que se referem ao passado: o perfeito simples ('cantei'), o imperfeito ('cantava') e o mais-que-perfeito simples ('cantara'). O espanhol, por sua vez, possui cinco: o pretérito perfecto simple ou indefinido ('canté'), o imperfecto ('cantaba'), o pluscuamperfecto ('había cantado'), o pretérito perfecto compuesto ('he cantado') e o pretérito anterior ('hube cantado'), este último de uso muito restrito. A aparente equivalência entre o perfeito simples (PT) e o indefinido (ES) é apenas parcial. A grande dificuldade para o aluno brasileiro reside na oposição, inexistente em sua língua, entre o indefinido e o perfecto compuesto no espanhol peninsular. Além disso, o mais-que-perfeito simples do português ('cantara'), que tem um uso relativamente comum na escrita formal brasileira como substituto da forma composta ('tinha cantado'), corresponde ao pluscuamperfecto compuesto do espanhol ('había cantado'). Seu cognato formal, o pluscuamperfecto simple do espanhol ('cantara'), hoje funciona quase exclusivamente como uma forma do imperfecto de subjuntivo. Ignorar essas complexas reorganizações do sistema verbal leva a erros de transferência persistentes e a uma compreensão imperfeita dos matizes aspectuais e temporais da língua meta.'

Com base nesta análise contrastiva, avalie as seguintes implicações pedagógicas.

I. O professor pode ensinar que 'cantara' em português é exatamente igual a 'cantara' em espanhol, pois são palavras cognatas e, portanto, intercambiáveis.
II. É crucial que o professor de espanhol para brasileiros dedique tempo para explicar e praticar a oposição entre o indefinido e o perfecto compuesto, já que essa distinção não existe no sistema verbal do português.
III. A melhor abordagem é evitar o ensino dos tempos do passado, por serem muito diferentes, e focar apenas no presente, simplificando o conteúdo para os alunos.