Questão 65962

Um professor de Língua Portuguesa, atuando em uma escola em Boa Vista (Roraima), uma cidade que tem recebido um grande fluxo de refugiados venezuelanos, sente a necessidade de que o currículo de sua disciplina dialogue com essa nova realidade social. Ele propõe um projeto sobre as políticas linguísticas do Brasil em relação aos imigrantes e refugiados. Para embasar o projeto, ele utiliza um texto sobre a política do 'Português como Língua de Acolhimento' (PLAc).

'A política linguística tradicional para imigrantes muitas vezes se baseia em uma lógica assimilacionista, na qual o ensino da língua do país de chegada visa a apagar a língua e a cultura de origem do sujeito. Em contrapartida, a perspectiva do 'Português como Língua de Acolhimento' (PLAc) propõe uma mudança de paradigma. Acolher linguisticamente não é apenas ensinar gramática; é criar condições para que o sujeito migrante possa se inserir socialmente, ter acesso a direitos e serviços, e expressar suas identidades. O PLAc reconhece que o migrante chega com um repertório linguístico e cultural próprio, que deve ser valorizado e não negado. As aulas, nesta perspectiva, partem das necessidades comunicativas imediatas dos aprendizes (saúde, trabalho, moradia), utilizam metodologias interculturais e buscam promover um diálogo entre as culturas. Além disso, uma política de acolhimento linguístico não se restringe à sala de aula. Ela deve envolver a comunidade escolar e a sociedade em geral, através da produção de materiais informativos bilíngues, da formação de mediadores culturais e do combate à xenofobia e ao preconceito linguístico. O objetivo não é a assimilação, mas a integração, entendida como um processo de mão dupla, em que tanto os migrantes quanto a sociedade de acolhida se transformam.'

Inspirado por essa perspectiva, o professor quer que seus alunos (brasileiros) participem de uma ação de acolhimento na escola. Qual das propostas abaixo melhor reflete os princípios do PLAc?