Questão 65900

Uma professora de português como língua estrangeira (PLE) para uma turma multicultural de universitários no Brasil está planejando uma unidade sobre o Modernismo. Ela quer evitar uma abordagem puramente histórica e cronológica, e busca um método que engaje os alunos de forma ativa e crítica com as obras. Ela decide adotar uma abordagem baseada em projetos.

'A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é uma metodologia ativa na qual os alunos se engajam na investigação e na resolução de um desafio ou questão complexa e autêntica. Diferentemente de uma aula tradicional, o projeto não é um 'trabalho' que se faz ao final da unidade para ilustrar o que foi aprendido; o projeto é o próprio percurso da aprendizagem. Aplicada ao ensino de literatura em PLE, a ABP poderia se configurar da seguinte forma: em vez de uma sequência de aulas sobre a Semana de 22, o professor poderia lançar a seguinte questão-problema: 'Se a Semana de Arte Moderna de 1922 acontecesse hoje, como seria?'. Para responder a essa questão, os alunos, em grupos, precisariam: 1) Investigar: pesquisar sobre a Semana de 22 original – seus participantes, suas propostas de ruptura, suas obras mais polêmicas. 2) Analisar: ler e discutir manifestos e poemas da época, como os de Oswald de Andrade e Manuel Bandeira, para compreender seu projeto estético. 3) Conectar: identificar quais seriam os 'academicismos' e as convenções artísticas que um movimento modernista 'atual' buscaria romper. 4) Criar: produzir as 'obras' de sua própria Semana de Arte Moderna atualizada – poemas, manifestos, pinturas digitais, músicas – e organizar um evento de apresentação para a comunidade escolar. Nesta abordagem, o aluno não é um receptor de informações sobre o Modernismo, mas um co-construtor de conhecimento que recria e ressignifica o movimento, desenvolvendo competências linguísticas, literárias, críticas e criativas.'

Com base na descrição da ABP, analise as afirmações.

I. A proposta de criar uma 'Semana de Arte Moderna atualizada' é um exemplo de ABP porque parte de uma questão-problema complexa e envolve os alunos em um processo de pesquisa, análise e criação.
II. O papel do professor na ABP é o de um transmissor de informações, que dita todo o conteúdo que os alunos devem aprender e memorizar.
III. A ABP no ensino de PLE é inadequada, pois os alunos, ao se focarem no projeto, deixam de desenvolver suas competências linguísticas na língua-alvo.