Questão 65892

Uma professora de espanhol como L2 para uma turma de brasileiros de nível básico está planejando as primeiras aulas. Ela hesita entre duas abordagens teóricas para a introdução do vocabulário e das estruturas gramaticais. A primeira, baseada no Behaviorismo, e a segunda, no Construtivismo. Ela lê um capítulo de um livro de metodologia de ensino que as contrasta:

'A abordagem behaviorista (ou comportamentalista), influenciada pela psicologia de B.F. Skinner, vê a aprendizagem de uma língua como a formação de hábitos. O processo se daria por meio de um ciclo de estímulo-resposta-reforço. O professor apresenta um modelo (estímulo), o aluno o repete (resposta), e o professor oferece um reforço positivo (elogio) se a resposta estiver correta, ou uma correção (reforço negativo) se estiver errada. Essa teoria deu origem a métodos como o Audiolingual, que enfatiza a repetição exaustiva de diálogos e 'drills' (exercícios de substituição), buscando automatizar as estruturas da L2 e evitar os 'erros', vistos como maus hábitos a serem erradicados. A tradução e a reflexão sobre as regras são minimizadas.

Por outro lado, a abordagem construtivista, inspirada em teóricos como Piaget e Vygotsky, vê o aprendiz como um sujeito ativo que constrói seu conhecimento. A aprendizagem não é uma recepção passiva de informação, mas um processo de formulação e testagem de hipóteses sobre como a L2 funciona. O 'erro', nessa perspectiva, não é um mau hábito, mas uma evidência do estágio atual do sistema linguístico em desenvolvimento do aprendiz (sua interlíngua). Os erros são vistos como janelas para o processo de aprendizagem, indicando as hipóteses que o aluno está testando. A prática pedagógica construtivista favorece atividades de resolução de problemas, tarefas comunicativas significativas e a interação, nas quais o aluno usa a língua para construir sentidos, em vez de apenas repetir formas vazias.'

A partir da leitura, analise as seguintes afirmações sobre as implicações pedagógicas dessas teorias.

I. Uma atividade em que os alunos ouvem e repetem em coro um diálogo sobre 'no restaurante', e depois substituem os nomes dos pratos em um exercício mecânico, é um exemplo de prática alinhada à teoria behaviorista.
II. A teoria construtivista oferece um quadro teórico para compreender os erros dos alunos não como falhas a serem punidas, mas como parte integrante e lógica do processo de aquisição da linguagem.
III. Um professor que acredita que seus alunos aprenderão espanhol apenas ouvindo e imitando, sem nunca pensar sobre a língua ou usar o português como apoio, baseia sua prática em pressupostos behavioristas.