Questão 516385

A concepção contemporânea de gestão do ambiente escolar transcende a mera administração de recursos físicos e adentra a dimensão pedagógica do espaço. Historicamente, a arquitetura escolar refletia modelos disciplinadores e higienistas, onde o espaço era projetado para o controle e a vigilância. Atualmente, sob a ótica da gestão democrática, o patrimônio escolar é compreendido como um bem coletivo cuja conservação requer a mobilização de toda a comunidade educativa. O envolvimento de alunos, pais e professores na manutenção do espaço físico não visa apenas à redução de custos, mas à construção de uma cultura de pertencimento e responsabilidade cidadã. Nesse contexto, a manutenção preventiva e a conservação dos bens públicos escolares assumem um papel educativo central. Considerando essa perspectiva, analise as afirmações a seguir sobre a gestão do patrimônio escolar e a organização do ambiente educativo:

I. A delegação da responsabilidade exclusiva pela conservação do patrimônio aos funcionários de apoio logístico reforça a concepção do espaço escolar como um ambiente de prestação de serviços, dissociado do processo de ensino-aprendizagem.

II. A criação de comitês de zeladoria compostos por membros da comunidade escolar, embora promova a conscientização, esbarra em limitações legais que impedem a participação de alunos na manutenção estética e estrutural dos prédios públicos.

III. O ambiente físico escolar, quando organizado de forma intencional e participativa, atua como um terceiro educador, mediando relações e influenciando diretamente as práticas pedagógicas e o desenvolvimento sociocognitivo dos estudantes.

Assinale a alternativa correta: