Questão 512889

Atuar como um polo de autoridade punitiva, de modo que o professor regente mantenha intacta a figura de provedor afetivo, estabelecendo uma dicotomia funcional que acelera o amadurecimento moral da criança.

Minimizar o contato físico com os bebês e crianças pequenas, estimulando a independência precoce para que a transição do estágio impulsivo-emocional para o categorial ocorra sem fixações regressivas.

Tornar-se uma base segura e um parceiro de interações recíprocas, validando os sentimentos da criança, regulando emoções exacerbadas e auxiliando o professor a construir um clima relacional propício à aprendizagem.

Direcionar todo o seu esforço para o treinamento da coordenação motora fina, relegando as manifestações de angústia ou alegria das crianças ao campo da psicologia escolar, que é a única área competente para intervir.

Implementar práticas de condicionamento operante para suprimir os episódios de choro e birra, garantindo que o professor regente encontre um ambiente estéril de conflitos emocionais para ministrar os conteúdos de letramento.