Questão 501788

A inserção curricular da história com abordagem territorial-regional nos aparatos formativos públicos choca-se e tenciona historicamente a noção tradicional e reducionista que segrega as redes de instrução, dividindo sumariamente as fileiras e classes daqueles cujo destino assinala o trabalho físico subalterno em face dos quadros de condução burocrática das corporações. Na vertente da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), amparada nos pilares do Decreto 5.154/04 e fundamentada nas produções acadêmicas, ao articular-se o contexto particular roraimense no ensino integrado, os institutos de educação técnica perseguem qual ambição didática primordial?

I. Tencionar e amalgamar, através de concepções formativas da escola unitária embasada na politecnia teórica e prática, a análise acurada e consciente dos desequilíbrios presentes nas tensas frentes da agricultura comercial e dos enclaves minerais garimpeiros com a vida dos despossuídos do extremo-norte.

II. Privilegiar e canalizar todos os esforços pedagógicos governamentais, com exclusividade e zelo unicamente para as rotinas corporativas de adestramento operacional imediatista chanceladas pela câmara patronal estancieira roraimense, extinguindo os eixos humanísticos analíticos da cronologia local.

III. Engendrar no corpo juvenil um paradigma emancipatório pautado num preceito 'omnilateral', estruturando e preparando um agente imerso na compreensão cabal das injustiças estruturais históricas e geográficas amazônicas, contrapondo-se à antiquada formatação e capacitação exclusivamente adestradora requerida, em regra, por corporações capitalistas no lavrado.

É correto o que se afirma em: