Questão 3397012

Em seu resgate histórico sobre o processo educacional da pessoa com deficiência, Jannuzzi (2004) discorre sobre as concepções identificadas no Brasil, e enfatiza:

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“O modo de se conceber, de se pensar, de se agir com o diferente depende da organização social como um todo, na sua base material, isto é, na organização para a produção, em íntima relação com as descobertas das diversas ciências, das crenças, das ideologias, apreendidas pela complexidade da individualidade humana na sua constituição física e psíquica. Daí as diversas formas de o diferente ser percebido pela sociedade nos diversos tempos e lugares, que repercutem na visão de si mesmo.” (JANNUZZI, G., 2004, p.09).

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JANNUZZI, G. Algumas concepções de educação do deficiente. Revista. Brasileira de Ciências do Esporte, 2004. Campinas, v. 25, n.3. p. 9-25. Disponível em: http://revista. cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/235 Acessado em 01/07/2022.

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Considerando o desenvolvimento histórico da educação para pessoas com deficiência no Brasil, analise os itens abaixo e responda à alternativa CORRETA:

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I. Embora a prevalência da concepção médico pedagógica sobre as pessoas com deficiência ainda existisse, a abordagem educacional com foco no ensino e aprendizagem do saber acadêmico já prevalecia desde o Brasil Império, com a fundação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos.

II. A perspectiva clínico-médica que focava na deficiência como patologia representa a visão social construída ao longo dos séculos sobre as pessoas que não se encaixavam nos “padrões”, e que, portanto, precisam ser “tratadas”, “consertadas”, “curadas”.

III. Se a concepção médico-pedagógica priorizava as questões orgânicas e físicas da deficiência, o avanço da Psicologia, no campo educacional, proporcionou o uso do conhecimento das teorias da aprendizagem, fundamentando a concepção Psicopedagógica.