Questão 3396854

Para ilustrar situações cotidianas de inclusão de alunos com deficiência, leia o relato do caso e analise o contexto de metodologias, práticas docentes e mecanismos institucionais de apoio à inclusão.

-

João é aluno do curso Médio Integrado ao Técnico em Administração e está no 2º ano. .Estuda no turno tarde numa sala, ampla, climatizada e bem iluminada. João é cego e, para se locomover com autonomia pelos espaços, faz uso de bengala, do piso tátil e da sinalização em braile, nas portas, paredes e corredores. Na sala de aula, senta-se nas carteiras da frente, sempre do lado esquerdo junto com o seu monitor (estagiário que o auxilia na leitura, escrita, comunicação e outras demandas). Para acompanhar as aulas, João costuma usar o gravador de voz do celular e, enquanto escuta as explicações dos professores, grava o que ele chama de “tópicos centrais”, para lembrar e estudar o conteúdo em casa. Os professores disponibilizam os materiais de leitura, em formato acessível, para que ele possa estudar no computador ou no celular, usando softwares ou aplicativos de leitura e descrição de imagens. Os professores costumam descrever imagens, ou qualquer situação visual que estejam relacionadas ao ensino. Para a realização das atividades, João solicita que o monitor leia as questões (quando precisa) e escreva suas respostas. As vezes, os professores providenciam as atividades impressas em braile e João responde oralmente. Também acontece de cada professor desenvolver suas estratégias específicas (conforme as características de cada disciplina) para facilitar a acessibilidade e, ao mesmo tempo, não negligenciar os objetivos de aprendizagem. São feitos alguns ajustes, nos momentos de atividades avaliativas e provas, como por exemplo, ampliação do tempo e adaptação de recurso didáticos.

-

Diante do caso acima descrito e com base nos princípios de uma escola inclusiva que contemple as especificidades dos alunos com deficiência, analise as afirmativas abaixo:

-

I – A bengala e o piso tátil são recursos de tecnologia assistiva para auxílio na locomoção.

II – Ao disponibilizar materiais acessíveis, é desaconselhado pessoal de apoio como um monitor.

III – A ampliação do tempo para realização de provas se configura como um privilégio, já que o mesmo benefício não é dado aos demais alunos.

IV - Os ajustes realizados pelos professores sinalizam que os mesmos estão atentos às especificidades do aluno.

V- A opção de sentar nas carteiras da frente, não diz respeito necessariamente ao enxergar, mas a proximidade aos professores e também a diminuição do barulhos concorrentes à voz do professor que podem interferir na aprendizagem.

-

Estão CORRETOS os itens: