Questão 2972230 de Pedagogia - VUNESP 2025

Questão

ID 2972230

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Educação Ambiental

Ano: 2025 Banca: VUNESP - Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Órgão: Prefeitura Municipal de Sorocaba

Leia o texto a seguir para responder às questões 43 e 44:

Em 2025, Belém do Pará sedia a COP30 (a 30^aConferência das Nações Unidas sobre as Mudanças Climáticas). No evento, seis eixos temáticos compõem a Agenda de Ação, cobrindo esforços para mitigação, adaptação, financiamento, desenvolvimento de tecnologia e capacitação no enfrentamento dessas mudanças climáticas. Entre esses eixos, há um que trata da promoção do desenvolvimento humano e social. Elisabete é supervisora do município de Sorocaba e tem refletido a respeito da importância do evento, e sua realização no Brasil, para a educação. Propôs-se, então, a iniciar um diálogo com as escolas sob sua liderança, trabalhando o tema da sustentabilidade e das questões ambientais.

Nos encontros de formação, Elisabete decidiu iniciar a conversa sobre o papel da educação e da escola frente às mudanças climáticas a partir do texto seminal de Morin (2003): Os sete saberes necessários à educação do futuro. A ameaça ecológica, cujo enfrentamento é tema dessas conferências, está especialmente articulada com o que o autor identifica como uma problemática fundamental a ser tratada na educação do século XXI, que é

Alternativa A:
a busca pela certeza, em que o valor do conhecimento humano se mostra efetivamente útil na medida em que possibilita a previsão precisa dos fenômenos e a intervenção assertiva no curso dos eventos sociais, ambientais e humanos.
Alternativa B:
a era planetária, que confronta o gênero humano com problemas comuns e os coloca em uma mesma comunidade de destino, o que exige o reconhecimento de uma identidade terrena complexa, diversa e interdependente.
Alternativa C:
a resiliência humana, em que o universalismo deve ser posto em primeiro plano para que se abrace o global a partir da renúncia ao local e a suas culturas menores, construindo um conhecimento verdadeira e permanentemente humano e válido.
Alternativa D:
o conhecimento metódico, em que se busca ensinar a importância de desprender os destinos individual, social e biológico do ser humano, a partir do método cartesiano, com sua característica profundidade no tratamento analítico do objeto de pesquisa.
Alternativa E:
a recusa às partes, em que o pensamento só pode compreender de fato aquilo que se propõe quando se volta ao todo e deixa de lado suas partes constitutivas, rompendo com as disciplinas a partir da visão holística.

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Questão 2972230

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