Em uma rede municipal de ensino, os resultados das avaliações externas (Saeb e Ideb) indicaram queda significativa no desempenho em leitura e matemática nos últimos dois anos. Além disso, os indicadores internos revelaram aumento da evasão escolar e baixa participação das famílias nas atividades escolares. A Secretaria de Educação, ao analisar os dados, identificou que parte das dificuldades estava relacionada à ausência de acompanhamento sistemático das práticas docentes e à falta de feedback pedagógico estruturado. Diante desse cenário, a gestão pública decidiu implementar um programa de avaliação e acompanhamento docente, com os seguintes objetivos: Promover formação continuada baseada em evidências coletadas nas avaliações. Estabelecer processos de feedback pedagógico individualizado e coletivo. Monitorar a evolução das práticas docentes e seu impacto na aprendizagem dos estudantes. Integrar os resultados da avaliação docente ao planejamento escolar e às metas do Plano Nacional de Educação. Considerando os princípios da avaliação da aprendizagem e da gestão educacional, assinale a alternativa que apresenta a ação CORRETA para garantir que o acompanhamento docente contribua efetivamente para a recomposição das aprendizagens e para a melhoria dos indicadores educacionais:

Realizar avaliações semestrais exclusivamente classificatórias dos docentes, com foco em ranking de desempenho, sem vinculação às práticas pedagógicas.

Estabelecer metas de desempenho docente desvinculadas dos indicadores de aprendizagem dos estudantes, priorizando apenas critérios administrativos.

Implantar ciclos de acompanhamento pedagógico que articulem diagnóstico contínuo, feedback específico e formação continuada, alinhando os resultados às metas do Plano Nacional de Educação (PNE) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Centralizar a avaliação docente apenas nos resultados das provas padronizadas dos estudantes, sem considerar aspectos qualitativos da prática pedagógica.

Questão 2970795 de Pedagogia - IGEDUC 2026

Questão

ID 2970795

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Avaliação Escolar e Suas Implicações Pedagógicas

Ano: 2026 Banca: IGEDUC - Instituto de Apoio à Gestão e Educação Órgão: Prefeitura Municipal de Serraria

Em uma rede municipal de ensino, os resultados das avaliações externas (Saeb e Ideb) indicaram queda significativa no desempenho em leitura e matemática nos últimos dois anos. Além disso, os indicadores internos revelaram aumento da evasão escolar e baixa participação das famílias nas atividades escolares. A Secretaria de Educação, ao analisar os dados, identificou que parte das dificuldades estava relacionada à ausência de acompanhamento sistemático das práticas docentes e à falta de feedback pedagógico estruturado.

Diante desse cenário, a gestão pública decidiu implementar um programa de avaliação e acompanhamento docente, com os seguintes objetivos:

Promover formação continuada baseada em evidências coletadas nas avaliações.
Estabelecer processos de feedback pedagógico individualizado e coletivo.
Monitorar a evolução das práticas docentes e seu impacto na aprendizagem dos estudantes.
Integrar os resultados da avaliação docente ao planejamento escolar e às metas do Plano Nacional de Educação.

Considerando os princípios da avaliação da aprendizagem e da gestão educacional, assinale a alternativa que apresenta a ação CORRETA para garantir que o acompanhamento docente contribua efetivamente para a recomposição das aprendizagens e para a melhoria dos indicadores educacionais:

Alternativa A:
Realizar avaliações semestrais exclusivamente classificatórias dos docentes, com foco em ranking de desempenho, sem vinculação às práticas pedagógicas.
Alternativa B:
Estabelecer metas de desempenho docente desvinculadas dos indicadores de aprendizagem dos estudantes, priorizando apenas critérios administrativos.
Alternativa C:
Implantar ciclos de acompanhamento pedagógico que articulem diagnóstico contínuo, feedback específico e formação continuada, alinhando os resultados às metas do Plano Nacional de Educação (PNE) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Alternativa D:
Centralizar a avaliação docente apenas nos resultados das provas padronizadas dos estudantes, sem considerar aspectos qualitativos da prática pedagógica.

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Questão 2970795

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