Questão 2967928

Reduzir as expectativas de aprendizagem das crianças público-alvo da educação especial, partindo do pressuposto de que não são capazes de avançar nos mesmos processos de desenvolvimento e aprendizagem que seus pares.

Criar atividades separadas e paralelas para crianças com deficiência, mantendo-as em propostas diferenciadas do restante da turma, de modo a facilitar a organização da sala, mesmo que isso comprometa a convivência e a aprendizagem coletiva.

Limitar a inclusão à adaptação do espaço físico, como rampas e mobiliário, desconsiderando a necessidade de adaptações curriculares, estratégias pedagógicas diferenciadas e mediações adequadas.

Garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todas as crianças, respeitando suas singularidades, promovendo práticas pedagógicas inclusivas, adaptações necessárias, trabalho colaborativo e ambientes que valorizem a diversidade.

Delegar a responsabilidade pela inclusão exclusivamente ao professor de apoio ou a profissionais especializados, isentando o professor regente e a equipe escolar do planejamento e da prática pedagógica inclusiva.