Questão 2942443 de Pedagogia - INAZ do Pará 2026

Questão

ID 2942443

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Socioconstrutivismo (Vygotsky e abordagens derivadas)

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará - Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Mazagão

A perspectiva sociocultural da aprendizagem compreende o desenvolvimento humano como resultado de processos interativos mediados por práticas sociais, linguagens e relações estabelecidas entre sujeitos em contextos historicamente organizados.

Nesse enfoque, a atividade pedagógica não se limita à transmissão de conteúdos, mas envolve a organização de situações de interação que possibilitam a construção compartilhada do conhecimento.

Em uma turma do Ensino Fundamental, o professor organiza suas aulas predominantemente por meio de exposições orais contínuas, priorizando a apresentação sequencial dos conteúdos e reduzindo significativamente momentos de diálogo, cooperação entre estudantes, resolução coletiva de problemas e intervenções pedagógicas mediadas durante as atividades.

Considerando os princípios da perspectiva sociocultural da aprendizagem, identifique a alternativa CORRETA.

Alternativa A:
A organização do ensino permanece adequada ao desenvolvimento da aprendizagem, pois a exposição sistemática do conteúdo assegura a internalização individual do conhecimento independentemente das formas de interação em sala de aula
Alternativa B:
A organização do ensino favorece a aprendizagem, desde que os conteúdos apresentados pelo professor correspondam ao nível de desenvolvimento já consolidado pelos estudantes.
Alternativa C:
A organização do ensino não interfere significativamente no desenvolvimento da aprendizagem, desde que os estudantes realizem atividades individuais de fixação após a exposição do conteúdo.
Alternativa D:
A organização do ensino contribui para a aprendizagem ao garantir a uniformidade das explicações, condição necessária para a assimilação individual dos conteúdos escolares.
Alternativa E:
A organização do ensino limita possibilidades de aprendizagem, pois reduz processos de mediação e interação social que contribuem para a construção compartilhada do conhecimento e para o desenvolvimento de funções psicológicas superiores.

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