Alguns professores da Educação Infantil utilizam a análise descritiva, abaixo, com o objetivo de descrever todo o conjunto dos vários aspectos que envolvem o cenário avaliativo, numa perspectiva mediadora: Quadro 1: Análise descritiva por meio de questionário com respostas SIM ou NÃO. Progressivamente está conquistando Não demonstrou avanço Desenvolve de maneira satisfatória Não consegue Manifesta-se oralmente em diferentes circunstâncias. Ouve, memoriza e recita pequenos textos. Formula e verbaliza perguntas e opiniões. Acompanha e aprecia a leitura ou contação de histórias. Fonte: Elaborado pelas autoras. ile:///C:/Users/rejan/Downloads/3038- Texto%20do%20Artigo-9711-9929-10- 20150213%20(1).pdf Na Educação Infantil, essa forma de avaliar:

Contempla as especificidades de cada criança, demonstrando suas vivências, suas conquistas e suas particularidades, fica claro, que o professor desenvolve uma prática pedagógica mediadora.

Tenta construir um apanhado de saberes em que a criança deve se encaixar em uma das opções, não contemplando todo o dinamismo e a complexidade da construção do conhecimento e do desenvolvimento infantil.

Significa um estado de alerta permanente do professor que acompanha e estuda a história da criança em seu processo de desenvolvimento, entendido como um processo espontaneísta, à medida que admira cada criança em suas manifestações diversas e singulares do dia a dia.

Fundamenta-se em premissas teóricas consistentes sobre a construção do conhecimento e na definição de objetivos significativos embasam a observação, a reflexão e a ação pedagógica.

Detalha, valoriza e reflete sobre cada habilidade e competência da criança, que o professor deve considerar para que depois, possa desafiar a criar situações na qual a criança.

Questão 2865802 de Pedagogia - Instituto Social Univida 2024

Questão

ID 2865802

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Avaliação Mediadora

Ano: 2024 Banca: Instituto Social Univida Órgão: Prefeitura Municipal de Floraí

Alguns professores da Educação Infantil utilizam a análise descritiva, abaixo, com o objetivo de descrever todo o conjunto dos vários aspectos que envolvem o cenário avaliativo, numa perspectiva mediadora:

Quadro 1: Análise descritiva por meio de questionário com respostas SIM ou NÃO.

	Progressivamente está conquistando	Não demonstrou avanço	Desenvolve de maneira satisfatória	Não consegue
Manifesta-se oralmente em diferentes circunstâncias.
Ouve, memoriza e recita pequenos textos.
Formula e verbaliza perguntas e opiniões.
Acompanha e aprecia a leitura ou contação de histórias.

Fonte: Elaborado pelas autoras.

ile:///C:/Users/rejan/Downloads/3038- Texto%20do%20Artigo-9711-9929-10- 20150213%20(1).pdf

Na Educação Infantil, essa forma de avaliar:

Alternativa A:
Contempla as especificidades de cada criança, demonstrando suas vivências, suas conquistas e suas particularidades, fica claro, que o professor desenvolve uma prática pedagógica mediadora.
Alternativa B:
Tenta construir um apanhado de saberes em que a criança deve se encaixar em uma das opções, não contemplando todo o dinamismo e a complexidade da construção do conhecimento e do desenvolvimento infantil.
Alternativa C:
Significa um estado de alerta permanente do professor que acompanha e estuda a história da criança em seu processo de desenvolvimento, entendido como um processo espontaneísta, à medida que admira cada criança em suas manifestações diversas e singulares do dia a dia.
Alternativa D:
Fundamenta-se em premissas teóricas consistentes sobre a construção do conhecimento e na definição de objetivos significativos embasam a observação, a reflexão e a ação pedagógica.
Alternativa E:
Detalha, valoriza e reflete sobre cada habilidade e competência da criança, que o professor deve considerar para que depois, possa desafiar a criar situações na qual a criança.

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Questão 2865802

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