Questão 283976

Ignorar as distinções estruturais entre o pensamento lógico-formal e o operatório-concreto, adotando materiais de nível universitário para o ensino na infância.

Planejar intervenções pedagógicas que respeitem as possibilidades cognitivas de cada estágio de desenvolvimento, mobilizando os conhecimentos prévios como estruturas de ancoragem essenciais à construção ativa de sentidos.

Suprimir as metodologias baseadas em desafios e investigações práticas, privilegiando as técnicas tradicionais de repetição exaustiva e de memorização passiva de fórmulas mecânicas.

Delegar a evolução cognitiva individual unicamente a processos de maturação endógena de base genética, desconsiderando a mediação docente na superação de barreiras conceituais.

Admitir a hereditariedade fixa como a única variável explicativa do sucesso na aprendizagem científica, eliminando do ambiente de ensino as dinâmicas sociais e as trocas entre os pares.