Questão 2831644

Disciplinar, pois a aproximação do pensamento da realidade deve se dar por meio do conhecimento da parte e de suas múltiplas determinações e relações diversas. Cada área de conhecimento tem sua especificidade e não se pode enveredar a outros campos que tirem dela esse caráter. Por isso esta concepção defende que para se realizar uma prática pedagógica que vá além da interdisciplinaridade, caracterizando-se como uma totalidade, é preciso que os educadores sejam altamente disciplinares.

Transdisciplinar que coincide com a própria busca da objetividade. A reflexão trabalha em direção à totalidade do real. E a totalidade da realidade é transdisciplinar (ou multidisciplinar). Neste sentido a transdisciplinaridade se impõe à subjetividade que reflete. Não é o inverso, não é a subjetividade que inventou a transdisciplinaridade. A compreensão só ocorre plenamente quando se vislumbra o todo, e se relaciona com o real integral. A transdisciplinaridade passa pela análise, que cinde o real. E, no entanto, a transdisciplinaridade se conclui quando as diferentes disciplinas totalizam aquilo que foi cindido.

Multicultural que aposta na necessidade de intensificar a sensibilidade dos professores e gestores para a existência de uma pluralidade de valores e culturas no interior de cada sociedade, entendendo ser possível com isso resgatar manifestações culturais de grupos ameaçados, organizar a participação de todos em um esforço para diminuir as injustiças e opressões e restringir preconceitos através da ecologia dos saberes relacionada com as epistemologias do sul.

Intertranscultural que passa a buscar respostas a questões como: de onde vem, de quem é, a quem serve e para quem é distribuído o conhecimento escolar, ou seja, questionar o conhecimento, suscitar a perplexidade diante do inesgotável número de questões sobre um determinado assunto, desenvolver a pedagogia da incerteza, contra o mito do saber objetivo. Propõe-se, enfim, combater e superar a visão que restringe o papel da escola à transmissão de verdades científicas resultantes de um suposto consenso cultural.