Questão 2822267

nas brincadeiras, ser inflexível pois os alunos não gostam de mudanças. Realizar atividades próprias para alunos com deficiência, não explorando atividades novas para não gerar insegurança. As atividades devem ser imaginadas no momento de sua realização, sem planejamento para evitar criar expectativas difíceis de alcançar.

o diálogo com a família deve ser apenas no início do ano para que ela não interfira no processo pedagógico. Realizar ciclos de debates, palestras e visitas a instituições assistenciais para que os estudantes compreendam a realidade dos portadores de deficiência e, deixem esses alunos isolados, evitando brigas. Os instrumentos de avaliação precisam ser adaptados a essas necessidades e aplicados de maneira a buscar a alfabetização imediata.

planejamento de aulas rígidas, inflexíveis e preparo para imprevistos. Estado de alerta e trabalho com o respeito em sala de aula e foco nas competências e nas limitações de seus alunos (lembrando que muitas crianças com necessidades especiais têm uma inteligência abaixo da média e requer que o professor trabalhe apenas a socialização do aluno).

no campo afetivo, ajudar as crianças a criar sentimentos positivos em relação a si mesma. No campo cognitivo, enriquecer e ampliar o vocabulário da criança. A ênfase no aprendizado de novas palavras tem como objetivo possibilitar a obtenção de melhores resultados na escola e ajudar a ordenar o pensamento em função do mundo em que vive. Há o desenvolvimento do raciocínio lógico - matemático, da psicomotricidade, e do aspecto socioemocional contribuindo adequadamente para que esse "sujeito" (a criança), seja ajudado na sua totalidade, onde todas as partes do desenvolvimento são atendidas adequadamente.