Questão 2816940

A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não brincar”. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, isso implica que aquele que brinca tem o domínio da linguagem simbólica (RCNEI, p. 27).

Os sinais, os gestos, os objetos e os espaços, no ato de brincar, valem e significam as mesmas coisas daquilo que aparentam ser. Ao brincar as crianças reproduzem os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando com os objetos reais (RCNEI, p. 27).

A brincadeira favorece o desenvolvimento emocional das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente seus medos de forma criativa. Brincar contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos infantis, no âmbito de grupos sociais diversos (RCNEI, p. 27).

As crianças, para brincar, na escola, devem ser orientadas pelos professores, que devem selecionar os parceiros de brincadeira e definir os papéis que as crianças irão assumir no interior de um determinado tema e enredo (RCNEI, p. 28).

A não intervenção baseada na observação das brincadeiras das crianças, deixando livre a escolha dos brinquedos e um espaço não estruturado para brincar, permite o enriquecimento das competências imaginativas, criativas e organizacionais infantis (RCNEI, p. 29).