Questão 2727841

A concepção de altas habilidades, ou superdotação, como um fenômeno inato, unitário, monolítico e estático, atrelado especialmente ao conceito de quociente intelectual (QI), é o centro atual dos modelos teóricos e dos resultados de estudos empíricos contemporâneos.

De forma geral, entre os preditores cognitivos mais relevantes para a alfabetização (tanto para a leitura quanto para a escrita) estão as habilidades de processamento fonológico. Entre estas, a consciência auditiva é uma habilidade extremamente relevante para a aprendizagem da linguagem visual, pois se refere à capacidade automática da linguagem cortical e límbica.

A inteligência, como um construto psicológico estrito, raramente repercute na vida do indivíduo e de grupo de pessoas, por ser geral nas investigações comportamentais e especialmente notável nos estudos sobre diferenças de rendimento escolar.

As manifestações da deficiência intelectual possuem especificidades presentes nos atrasos nas aquisições escolares, apesar de ganhos na comunicação, na avaliação de riscos, no autocontrole da conduta e das emoções. Nesse sentido podem ser incomuns comportamentos como birras, agressões físicas e/ou verbais, além de condutas disruptivas, autolesivas, estereotipadas e/ou repetitivas.

A credulidade costuma ser uma característica muito prevalente em indivíduo com deficiência intelectual; envolve ingenuidade em situações sociais e tendência à facilidade de condução pelos outros. As lesões acidentais costumam ser frequentes, assim como a presença de maior vulnerabilidade à exploração e ao abuso físico e sexual.