Questão
ID 267857Disciplina: Legislação Federal
Assuntos: Do Direito à Educação - Art. 27 ao 30, Educação Inclusiva na BNCC, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE)
Ano: 2025 Banca: QUADRIX - Instituto Quadrix Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
No DF, uma escola de anos iniciais atende estudantes com deficiência intelectual (DI) leve a moderada e transtorno do espectro autista (TEA). A equipe pedagógica está organizando o ano letivo e precisa definir o tipo de turma e as estratégias de ensino.
Algumas observações da equipe: alguns estudantes com DI e TEA foram alocados em classes comuns inclusivas, mas a professora não recebeu as orientações acerca da modulação de ensino e os recursos diferenciados; uma pequena turma de estudantes com TEA foi organizada como classe especial, porém sem prazo definido para a inclusão progressiva em classes comuns; e a gestão não realizou um estudo de caso individualizado para os novos alunos e não definiu o horário adequado para o atendimento educacional especializado (AEE).
Acerca desse cenário e com base nas políticas públicas da SEEDF, Lei nº 13.146/2015 e BNCC 2017, julgue os itens a seguir.
A alocação de estudantes com DI e TEA em classes comuns inclusivas sem orientação a respeito da modulação de ensino e recursos diferenciados estará em consonância com as políticas públicas da SEEDF, que priorizam a convivência e a aprendizagem mútua em turmas regulares.