Questão 2603296

As expectativas de que a Psicologia resolveria problemas da educação não se concretizaram. A psicologia educacional fixou-se nas relações de ensino e aprendizagem, nas dificuldades escolares encontradas pelos alunos, em estudos sobre metodologias de aprendizagem

A forte influência dos modelos biológico e físico de ciência, então predominantes na Medicina, não foram capazes de serem apropriados pela educação. Eles serviriam de parâmetro para avaliações e análises individuais de ensino e aprendizagem, para promoção da igualdade

Nos anos de 1980, a psicologia educacional serviu de justificativa para o “fracasso escolar”. Cumpriu o papel exclusivamente avaliativo, sem potencial transformador da realidade individual e social, a serviço das forças dominantes injustas e opressoras na organização social

Nos anos 1990, o psicólogo educacional passou a ser visto e capacitado para dar respostas eficientes aos problemas de ensino e aprendizagem com que se deparava e opor-se à ideologia da classe dominante de exclusão educacional

A nova psicologia educacional tem um discurso democrático e uma prática neoliberal. Reforça o ideário meritocrático como principal instrumento de avaliação do ensino, justificando a desigualdade como uma escolha individual