Questão 2587948 de Pedagogia - Fundação CESGRANRIO 2009

Questão

ID 2587948

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Jogos Pedagógicos

Ano: 2009 Banca: Fundação CESGRANRIO Órgão: Secretaria da Educação do Estado do Tocantins

Pedagogos como Froebel, Montessori e Decroly chamaram a atenção para o valor educativo do jogo e fizeram com que muitos educadores reconhecessem a importância de tal atividade. Ainda hoje, os sistemas pré-escolares discutem se o jogo infantil é um ato de expressão livre, um fim em si mesmo ou um recurso pedagógico.

Brincar na escola é diferente de brincar em casa. Os brinquedos são da instituição; as possibilidades de brincadeiras em grupo são maiores, e crianças da mesma idade costumam ficar sob a responsabilidade de poucos adultos. Todos esses fatores influenciam os modos de brincar e exigem reflexão por parte dos educadores.

PORTO, Cristina Laclette. O brinquedo como objeto de cultura.

Disponível em: http://www.redebrasil.tv.br/salto/boletins2003/jbdd/tetxt2.htm

A partir da leitura do texto acima, é correto afirmar que

Alternativa A:
é preciso compreender a especificidade e a importância de brincadeiras ou jogos, o que não significa que devam ser todos de cunho pedagógico.
Alternativa B:
para toda e qualquer brincadeira, os educadores devem encontrar um recurso pedagógico para estimular a aprendizagem.
Alternativa C:
os jogos e brincadeiras são de livre expressão das crianças e, na escola, devem ser utilizados como um fim em si mesmos.
Alternativa D:
toda e qualquer brincadeira tem um cunho pedagógico, seja na escola, em casa, na rua ou no clube.
Alternativa E:
todas as brincadeiras das crianças, apesar de terem um cunho pedagógico, devem ser respeitadas em sua livre expressão.

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