Questão 2565112

A função diagnóstica da avaliação, ao explicitar os erros ortográficos e desvios de segmentação textual nas produções iniciais da criança, permite estabelecer metas pedagógicas individualizadas e reforçar o vínculo entre normatividade linguística e desempenho escolar.

A natureza processual da avaliação no letramento demanda a observação da inserção da criança em práticas sociais de leitura e escrita, valorizando as regularidades formais que evidenciam sua transição dos usos espontâneos da oralidade para o padrão escrito.

A avaliação formativa, concebida como prática interpretativa e situada, busca compreender o sentido das produções infantis em sua materialidade e contexto, considerando hipóteses linguísticas, intencionalidade comunicativa e interlocução sociocultural.

A superação da lógica classificatória na avaliação exige o emprego de instrumentos descritivos que registrem a evolução das competências linguísticas da criança em relação aos critérios objetivos do código escrito, garantindo a progressão contínua e a correção dos desvios.