Questão 2495474

Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos das escolas do campo, com possibilidade de uso, dentre outras, da pedagogia da alternância; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas; adequação à natureza do trabalho na zona rural.

Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos agricultores e das escolas do campo, com possibilidade de uso pedagogias alternativas; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo regionais e condições climáticas; adequação à natureza do trabalho na zona rural.

Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos camponeses e das escolas rurais, com possibilidade de uso pedagogias alternativas; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo regionais e condições climáticas; adequação à natureza do trabalho na zona rural.

Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos povos tradicionais e das escolas das zonas ruais, com possibilidade de uso pedagogias alternativas; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo regionais e condições climáticas; adequação à natureza do trabalho no campo.

Conteúdos escolares e práticas pedagógicas apropriadas às reais necessidades e interesses da população camponesa e dos povos originários em escolas do campo, com possibilidade de uso, dentre outras, da pedagogia da alternância; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo regionais e condições climáticas; adequação à natureza do trabalho nas lavouras.