Questão 2302169

A preparação docente deve priorizar o domínio de técnicas específicas para cada categoria de deficiência, o que possibilita resolver problemas pontuais a partir de regras gerais aplicáveis às situações escolares.

O processo formativo com foco na inclusão deve estar centrado em cursos certificadores e especializações convencionais, que forneçam modelos pedagógicos previamente definidos aos professores.

Os resultados da formação docente devem ser avaliados a partir do desempenho exclusivamente dos alunos com deficiência atendidos nas classes regulares, pois são esses que indicam o sucesso do ensino inclusivo.

A atuação de professores especialistas itinerantes é considerada determinante nesse processo, uma vez que retira do professor da classe comum a responsabilidade pelo ensino de alunos com deficiência.

A formação continuada deve partir da prática concreta do professor, valorizando a cooperação, o estudo em grupo, o questionamento do próprio fazer pedagógico e a construção conjunta de estratégias para turmas heterogêneas.