Questão
ID 2273402Disciplina: Pedagogia
Assunto: Desigualdades Sociais e Educacionais
Ano: 2021 Banca: UFPEL - Universidade Federal de Pelotas Órgão: Universidade Federal de Pelotas
A utilização de computadores na escola já era apontada desde 1990 (Miskulin, 2003) como um importante instrumento de equalização social:
Creio que um dos maiores males que a escola pratica é tomar a atitude de que computadores, calculadoras e coisas do gênero não são para escolas de pobres. Ao contrário: uma escola de classe pobre necessita expor seus alunos a esses equipamentos que estarão presentes em todo o mercado de futuro imediato. Se uma criança de classe pobre não vê na escola um computador, como jamais terá oportunidade de manejá-lo em sua casa, estará condenada a aceitar os piores empregos que se lhe ofereçam. Nem mesmo estará capacitada para trabalhar como um caixa num grande magazine ou num banco. É inacreditável que a Educação Matemática ignore isso. Ignorar a presença de computadores e calculadoras é condenar os estudantes a uma subordinação total, a subempregos (D' Ambrosio, 1990).
Miskulin (2003) argumenta, a partir da citação de D'Ambrosio que