Questão 2272295 de História - IDCAP 2026

Questão

ID 2272295

Disciplina: História

Assunto: Didática e Metodologias do Ensino de História

Ano: 2026 Banca: IDCAP - Instituto de Desenvolvimento e Capacitação Órgão: Universidade Estadual de Feira de Santana

Em uma escola de Ensino Fundamental II, a professora de História percebeu que parte da turma associa "aprender História" apenas a decorar datas e nomes. Ao iniciar um módulo sobre imperialismo e colonialismo, ela decidiu trabalhar com fontes variadas (trechos de jornais da época, mapas de partilha territorial, charges e relatos de viajantes), além de promover um debate sobre como certos estereótipos foram construídos e permanecem em discursos atuais. Contudo, alguns estudantes passaram a afirmar que "todas as interpretações valem" e que "não existe diferença entre opinião e conhecimento histórico", enquanto outros resistiram ao debate alegando que "isso é assunto de política, não de História". Considerando práticas pedagógicas consistentes com o ensino de História, a formação do pensamento histórico e o uso crítico de fontes, assinale a alternativa que descreve a condução didática adequada para essa situação.

Alternativa A:
Trabalhar com as fontes de modo orientado, explicitando critérios de validação (contextualização, autoria, finalidade, comparação e corroborac?a?o entre evidências), distinguindo opinião de argumento histórico, e conduzir atividades que relacionem passado e presente sem anacronismo, promovendo debate regrado e reflexão crítica sobre continuidades e rupturas.
Alternativa B:
Aceitar a ideia de que toda interpretação tem o mesmo valor, transformando a aula em um espaço de relatos pessoais e preferências, pois o objetivo principal do ensino de História é garantir liberdade total de opinião, independentemente do uso de evidências e procedimentos de análise.
Alternativa C:
Retomar exclusivamente o ensino expositivo tradicional, substituindo fontes e debates por um resumo do conteúdo no quadro, pois a discussão sobre estereótipos e permanências no presente tende a gerar conflitos e comprometer a neutralidade necessária ao ensino de História.
Alternativa D:
Evitar o uso de fontes plurais e adotar apenas o livro didático como referência, pois a multiplicidade de documentos produz leituras divergentes e impede conclusões; assim, a aprendizagem histórica torna-se mais eficiente quando se oferece uma única narrativa estável e consensual.

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Questão 2272295

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