Questão 2219366 de Pedagogia - VUNESP 2019

Questão

ID 2219366

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Capacidades na Infância

Ano: 2019 Banca: VUNESP - Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Órgão: Prefeitura Municipal de Birigui

Leia o caso de Nádia (6 anos de idade).

“Pesquisador: Agora vou pedir que você escreva um número bem alto. Nádia: Muito alto? Pesquisador: Sim. Nádia: Vou escrever no máximo mil (Escreve 900). Pesquisador: Que número é esse? Nádia: Novecentos. Pesquisador: E o mil como é? Nádia: (Escreve 1000). Pesquisador: Como você acha que seria o dois mil? Nádia: (Escreve 2000). Pesquisador: E quatro mil? Nádia: (Escreve 4000). Pesquisador: Nove mil? Nádia: (Escreve 9000). Pesquisador: Dez mil? Nádia: (Escreve 10.000). Pesquisador: Me diz... Mil e cem, como acha que é? Nádia: (Muito surpresa) Mil e cem? Para mim esse número não existe. Pesquisador: Não existe? Nádia: (Pensa um longo tempo e logo escreve 1000100). Pesquisador: E mil e quinhentos? Nádia: (Escreve 1000500)”
O sistema de numeração: um problema didático)
A partir da discussão feita por Delia Lerner e Patricia Sadovsky, assinale a alternativa que apresenta uma interpretação correta do caso exemplificado.

Alternativa A:
As crianças manipulam em primeiro lugar a escrita dos “nós” e só depois elaboram a escrita dos números que se posicionam nos intervalos entre estes nós.
Alternativa B:
Nádia tem como hipótese de escrita dos números a multiplicação pela potência da base.
Alternativa C:
Conhecer o valor dos números é suficiente para as crianças entrarem em conflito e progredirem para uma escrita convencional, harmonizando a quantidade de algarismos.
Alternativa D:
Nádia tem dificuldade na escrita, mas já compreende o valor posicional dos números.
Alternativa E:
Na numeração escrita, e não na numeração falada, a justaposição de palavras supõe uma operação aritmética, operação que em alguns casos é uma soma e, em outros, uma multiplicação.

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Questão 2219366

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