Questão 2154443

prescinde de um sentido de funcionalidade do que se deve aprender, uma vez que recusa toda perspectiva instrumental.

parte de premissa contrária à lógica avaliativa do processo e das inter-relações criadas na aprendizagem.

deve ter como finalidade a previsão, por parte dos docentes, de uma estrutura lógica e sequencial dos conteúdos.

valoriza a memorização compreensiva de aspectos da informação, os quais são base para novas aprendizagens.

deriva fundamentalmente daquilo que os estudantes ainda não sabem, promovendo uma atitude favorável para o conhecimento.