Questão 198405

Considere o texto abaixo:

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O repensar do direito à educação no cenário atual é essencial para poder entender melhor o que esse direito representa no contexto da Covid-19 e no processo pós-Covid, que já exigiu e continuará exigindo profundas mudanças na forma e nos conteúdos da educação. Esse período transitório obrigará os países a enfrentarem um debate sobre que tipo de educação será necessária para reverter as crises climáticas, sanitárias e civilizatórias. As evidências acumuladas nos últimos 30 anos reforçam a perspectiva da aprendizagem ao longo da vida, que potencialmente fortalece a aprendizagem e educação de adultos como parte integrante e crucial do conceito maior. Em outras palavras, teoricamente, a educação de jovens e adultos (EJA) deveria sair com maior força desse processo de reconstrução.

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IRELAND, T. D. Do supletivo à aprendizagem e educação de adultos em 40 anos. Em Aberto, Brasília, v. 35, n. 113, p.83- 102, jan./abr. 2022 Disponível em: http://www.emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/5260/4136 Acesso em: 15 jul. 2022.

A partir das definições expressas no texto e sobre a concepção da educação de jovens e adultos (EJA), avalie as afirmações a seguir.

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I. O direito de todos à educação é uma conquista que ganha novos contornos com a perspectiva da aprendizagem até a escolarização básica. A discriminação na educação e na aprendizagem e educação de adultos foi superada nos últimos anos. Desse modo, a existência de uma educação compensatória de EJA, como é o caso do Brasil, já foi universalizada para todos os brasileiros.

II. Ao se analisar a trajetória da EJA nos últimos anos, não há evidências de avanços importantes na direção de seu reconhecimento como direito para um parcela de sujeitos que estiverem à margem das oportunidades de educação formal.

III. A educação de adultos não visa tão somente a atingir os adultos em sua totalidade, mas busca alcançar aqueles segmentos que, por razões históricas e múltiplas, ficaram marginalizados dos benefícios sociais e econômicos e da participação política em seu sentido mais específico.

IV. Ao longo dos últimos 40 anos, a educação de jovens e adultos, nas suas diversas roupagens, tem sido tratada como escolarização tardia/educação compensatória ou como um processo de formação/adaptação contínua de “recursos humanos” competentes para o mercado de trabalho, apesar de outras influências gestadas no seio da sociedade civil orientadas por uma compreensão do papel mais crítico e emancipatório da educação.

V. A EJA, em síntese, trabalha com sujeitos marginais ao sistema, com atributos sempre acentuados em consequência de alguns fatores adicionais como raça/etnia, cor, gênero, entre outros. Negros, quilombolas, mulheres, indígenas, camponeses, ribeirinhos, pescadores, jovens, idosos, subempregados, desempregados, trabalhadores informais são emblemáticos representantes das múltiplas apartações que a sociedade brasileira, excludente, promove para grande parte da população desfavorecida econômica, social e culturalmente.

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É CORRETO apenas o que se afirma em