Questão 1894907

Um estudante com diagnóstico de paralisia cerebral tem 15 anos de idade e frequenta o nono ano do Ensino Fundamental. Devido à sua condição, o estudante caminha com dificuldade, tem limitações motoras nos membros superiores e apresenta necessidades complexas de comunicação. Os professores da série relatam dificuldade para compreendê-lo com clareza, apesar de ele manifestar-se com frequência durante as aulas. Quais ações o(a) professor(a) de Educação Especial da escola pode realizar objetivando a qualidade de sua inclusão escolar?

I. Estabelecer parceria com o serviço de fonoaudiologia escolar no intuito de avaliar as competências comunicativas que o estudante já apresenta e quais ainda precisa desenvolver e, a partir disso, traçar um planejamento para a ampliação e funcionalidade de sua comunicação e para o uso da comunicação aumentativa e alternativa.

II. Dialogar com a família, junto à orientação educacional, e aconselhar que não apresentem ao estudante nenhum formato alternativo de comunicação, pois apenas dessa forma o estudante vai desenvolver a linguagem oral e qualificar suas interações em sala de aula.

III. Orientar os professores de sala de aula comum para que encorajem o estudante a sanar suas dúvidas sobre o conteúdo de sua disciplina no atendimento educacional especializado, com o(a) professor(a) de Educação Especial que o compreenda melhor.

IV. Incentivar os(as) colegas do estudante para que também sejam interlocutores deste, por meio da comunicação aumentativa e alternativa, favorecendo o desenvolvimento de diferentes competências comunicativas que o ajudem a ampliar suas relações interpessoais e suas aprendizagens.

V. Propor uma parceria com os serviços de fonoaudiologia escolar e terapia ocupacional para realizar uma formação de professores a fim de que estes compreendam as especificidades comunicativas do estudante e se instrumentalizem para estabelecer interações recíprocas por meio da comunicação aumentativa e alternativa.

Assinale a alternativa correta.