Questão 1894880 de Pedagogia - UFSC 2022

Questão

ID 1894880

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Ensino de Geografia

Ano: 2022 Banca: UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina Órgão: Universidade Federal de Santa Catarina

Leia o excerto abaixo.

Na teoria geográfica, partindo-se da ferramenta intelectual da espacialidade e das contribuições teórico-críticas, há atualmente uma diversidade de perspectivas da análise geográfica “antiempirista”, não se admitindo excluir as dimensões simbólicas, econômicas, sociais, culturais e naturais de configuração do real. Quando se compreende que o real é complexo, composto por elementos subjetivos e objetivos, naturais e sociais, materiais e imateriais, o caminho da análise geográfica é no sentido de aprender as inter-relações desses elementos, sem dicotomias.

CAVALVANTI, Lana de S. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012. p. 138.

Sobre o ensino de Geografia à luz de concepções teórico-metodológicas críticas, assinale a alternativa correta.

Alternativa A:
A educação geográfica a partir de análises mais abertas e plurais possibilita compreender as inter-relações dos elementos da realidade.
Alternativa B:
Diversidade de perspectivas geográficas é sinônimo de desconstrução teórico-metodológica, já que é possível lançar infinitos olhares sobre um mesmo objeto.
Alternativa C:
A dicotomia é o principal fator para o ensino de Geografia, que se realiza quando o(a) estudante consegue visualizar as diferenças entre os elementos.
Alternativa D:
O combate ao empirismo significa focar o trabalho docente na teoria, dando menor valor à experiência empírica.
Alternativa E:
No caso da educação básica, compreender a realidade não é um processo complexo, aspecto este facilitador do entendimento de conteúdos geográficos.

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