Questão 1846147

A experiência na Educação Infantil, como dimensão do currículo, orienta-se por princípios que priorizam a emergência espontânea das aprendizagens e relativizam a intervenção pedagógica sistemática em favor da ludicidade e da autonomia.

A elaboração do currículo na Educação Infantil pressupõe a articulação de saberes infantis com referenciais socioculturais amplos, valorizando tanto a experimentação livre quanto a orientação docente com vistas à formação global da criança.

O reconhecimento da criança como produtora de cultura implica que as experiências vividas no cotidiano institucional não sejam reduzidas a práticas de reprodução social, mas concebidas como instâncias de invenção e criação compartilhada.

A perspectiva curricular das Diretrizes admite que a organização do tempo e do espaço esteja vinculada à construção de experiências recorrentes e coletivas, desde que compatíveis com as proposições éticas e estéticas do trabalho pedagógico com crianças pequenas.

A proposição de experiências pedagógicas na Educação Infantil requer que o docente considere o universo simbólico da criança, mas também estabeleça intencionalidades que orientem as práticas educativas para fins de aprendizagem situadas em processos relacionais e interativos.