Questão 1805861

A rede municipal de Chapecó, a partir das colocações da BNCC, compreende que a avaliação não explicita o desenvolvimento das habilidades e competências, desconsiderando o percurso formativo do estudante.

O aspecto quantitativo continua amparado pela Lei LDB, quando afirma a importância de prevalecer os aspectos quantitativos sobre os qualitativos. Pois, medindo a quantidade de aprendizagens, se consegue obter um parâmetro avaliativo mais seguro e justo.

A rede de Chapecó busca considerar a avaliação num contexto significativo e particular, como meio e não como fim em si mesma, não num vazio conceitual, mas sim, dimensionada por um viés teórico de mundo e de educação, traduzido em prática pedagógica, tendo clareza dos resultados que se quer alcançar.

A recuperação paralela deve ser realizada sempre que o estudante não conseguir atingir os objetivos elencados a partir dos conteúdos desenvolvidos. Mas, não deve ser realizada por meio da aplicação de novos instrumentos avaliativos com a mediação do professor.

O ato de avaliar é parte integrante das atividades curriculares, assumindo um caráter processual, formativo, participativo, cumulativo, diagnóstico e conservador da ação pedagógica, auxiliando professores e estudantes no processo de adaptação social.