Questão 1778460 de Pedagogia - FUVEST 2022

Questão

ID 1778460

Disciplina: Pedagogia

Assuntos: Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial

Ano: 2022 Banca: FUVEST - Fundação Universitária para o Vestibular da USP Órgão: Universidade de São Paulo

No percurso histórico da educação especial, a compreensão sobre o currículo escolar a ser ensinado tem se modificado. No início do movimento pela inclusão escolar, nos anos 2000, a educação especial ganhava força como “modalidade de educação escolar” nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (BRASIL, 2001), enfatizando-a como um “processo educacional definido por uma proposta pedagógica”. Teve destaque o “atendimento [...] realizado em classes comuns do ensino regular”, o que reiterava o enfoque educacional e escolar, a perspectiva integrada ou inclusiva. De acordo com essas Diretrizes, as orientações curriculares propostas deveriam ser pensadas mediante flexibilizações e adaptações curriculares que considerassem o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos, metodologias de ensino e recursos didáticos diferenciados e processos de avaliação adequados ao desenvolvimento dos alunos com deficiência.

Para Garcia e Michels (2018), se, por um lado, as metodologias e recursos diferenciados ampliavam as possibilidades de desenvolvimento do currículo escolar, por outro, as flexibilizações e adaptações curriculares que levassem em conta o “significado prático e instrumental dos conteúdos básicos” podem ter norteado:

Alternativa A:
a organização dos atendimentos articulando os conteúdos básicos na classe comum, o uso de materiais e equipamentos específicos na sala de recursos, até a possibilidade de um currículo funcional.
Alternativa B:
a estruturação de um sistema educacional e escolar, fortalecidos por uma perspectiva inclusiva, de natureza não substitutiva, prevendo a articulação dos conhecimentos da educação especial e comum.
Alternativa C:
a criação do atendimento educacional especializado, de função complementar ou suplementar, que por meio da disponibilização de serviços, recursos e estratégias visa a eliminação de barreiras.
Alternativa D:
o processo ensino e aprendizagem para um empobrecimento curricular e um rebaixamento das exigências escolares em contexto escolar de universalização da Educação Básica.
Alternativa E:
a garantia da acessibilidade aos alunos com deficiência, mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas urbanísticas, na edificação e nos transportes escolares, bem como de barreiras nas comunicações.

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Questão 1778460

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