Leia atentamente as tabelas e o texto a seguir para responder à questão. TEXTO “Charlot (2002, p. 432-433) assinala que, historicamente, a questão da violência na escola não é tão nova, tendo sido registrada ainda no final do século XIX. As formas que ela assume é que são novas, sendo importante considerar a violência na escola ou que se produz dentro do espaço escolar sem estar ligada à natureza das atividades de ensino, diferente da violência contra a escola, que visa atingir a instituição e aqueles que a representam, e também distinta da violência da escola, institucional, simbólica e que incide sobre os estudantes via imposição curricular, modos de organização das classes, avaliação autoritária e outras formas de controle, discriminação e humilhação. [...] Portanto, a temática da violência na escola constitui um desafio que se impõe e do qual não se pode escapar quando se pretende contribuir para subsidiar a discussão de questões relativas à realidade da Escola Básica com a finalidade de construir alternativas para a melhoria do ensino público e a formação de professores. ” Fonte: MATTOS, C. L. G.; COELHO, M. I. M. Violência na escola: reconstruindo e revisitando trajetórias e imagens de pesquisas produzidas por no Núcleo de Etnografia em Educação entre 1992 e 2007. In: MATTOS, C. L. G.; CASTRO, P. A. (orgs.). Etnografia e educação: conceitos e usos. Campina Grande: EDUEPB, 2011 TABELA 1 - Proporção de alunos*, por percepção das consequências da violência na escola sobre o seu desempenho escolar, segundo capitais das Unidades da Federação 2000 Capitais Consequências da violência na escola sobre o desempenho escolar Não consegue se concentrar nos estudos Fica nervoso, revoltado Perde a vontade de ir à escola Distrito Federal 46 32 31 Goiânia 46 34 34 Cuiabá 51 39 34 Manaus 52 33 34 Belém 46 28 28 Fortaleza 49 32 34 Recife 41 29 27 Maceió 46 33 29 Salvador 46 30 31 Vitória 44 34 31 Rio de Janeiro 42 28 27 São Paulo 42 32 33 Florianópolis 38 32 29 Porto Alegre 42 33 32 Fonte: Pesquisa Nacional Violência, Aids e Drogas nas Escolas, UNESCO, 2001. Notas: Foi perguntado aos alunos “Como você acha que a violência afeta seus estudos: (Marque todas que forem verdadeiras)”. Os percentuais referem-se apenas às respostas afirmativas. *Dados expandidos TABELA 2 - Proporção de membros do corpo técnico-pedagógico, por percepção das consequências da violência na escola sobre o seu desempenho profissional, segundo capitais das Unidades da Federação 2000 Capitais Consequências da violência sobre o desempenho profissional Seu estimulo para o trabalho diminui Sente-se revoltado Não consegue se concentrar direito nas aulas Perde a vontade de ir trabalhar Fica nervoso e irritado na escola Distrito Federal 49 39 27 23 22 Goiânia 54 35 30 27 26 Cuiabá 40 29 23 23 21 Manaus 44 28 23 18 19 Belém 37 21 23 15 19 Fortaleza 46 24 33 22 18 Recife 58 27 30 30 21 Maceió 35 25 23 15 15 Salvador 54 26 30 31 27 Vitória 47 24 18 21 24 Rio de Janeiro 48 25 17 30 19 São Paulo 57 31 23 25 23 Florianópolis 42 27 19 31 22 Porto Alegre 54 35 24 28 24 Fonte: Pesquisa Nacional Violência, Aids e Drogas nas Escolas, UNESCO, 2001. Nota: Foi perguntado ao corpo técnico-pedagógico: “Como você acha que a violência afeta seu trabalho na escola: (Marque todas que forem verdadeiras)”. Os percentuais referem-se apenas às respostas afirmativas. No texto, as autoras elencam três formas de manifestação de violência na escola na atualidade. Já nas tabelas I e II, apresentam-se dados que de maneira mais detalhada exploram algumas consequências provocadas pela violência no ambiente escolar. Com base nessas informações, só NÃO é possível afirmar que:

a violência na escola ou a que dentro dela se produz provoca, como consequência, atos de violência contra a escola por parte do corpo estudantil.

a violência na escola ou a que dentro dela se produz é um dos fatores para a evasão escolar de estudantes do Ensino Básico.

a temática da violência na escola consiste em desafio na formação de novos professores, que não veem na profissão, projeções futuras positivas frente aos dados expostos na tabela II.

os dados expostos nas tabelas I e II são elucidatórios com relação às consequências provocadas pela violência na escola ou dentro do ambiente escolar, mas não com relação às violências contra a escola ou da escola.

os dados expostos nas tabelas I e II sugerem que a violência na escola desdobra-se nas formas de violência contra a escola e de violência da escola.

Questão 1411815 de Pedagogia - UFRJ 2018

Questão

ID 1411815

Disciplina: Pedagogia

Assuntos: Violências (Bullying, Racismo, Discriminações)

Ano: 2018 Banca: UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro Órgão: Universidade Federal do Rio de Janeiro

Leia atentamente as tabelas e o texto a seguir para responder à questão.

TEXTO

“Charlot (2002, p. 432-433) assinala que, historicamente, a questão da violência na escola não é tão nova, tendo sido registrada ainda no final do século XIX. As formas que ela assume é que são novas, sendo importante considerar a violência na escola ou que se produz dentro do espaço escolar sem estar ligada à natureza das atividades de ensino, diferente da violência contra a escola, que visa atingir a instituição e aqueles que a representam, e também distinta da violência da escola, institucional, simbólica e que incide sobre os estudantes via imposição curricular, modos de organização das classes, avaliação autoritária e outras formas de controle, discriminação e humilhação. [...] Portanto, a temática da violência na escola constitui um desafio que se impõe e do qual não se pode escapar quando se pretende contribuir para subsidiar a discussão de questões relativas à realidade da Escola Básica com a finalidade de construir alternativas para a melhoria do ensino público e a formação de professores.”

Fonte: MATTOS, C. L. G.; COELHO, M. I. M. Violência na escola: reconstruindo e revisitando trajetórias e imagens de pesquisas produzidas por no Núcleo de Etnografia em Educação entre 1992 e 2007. In: MATTOS, C. L. G.; CASTRO, P. A. (orgs.). Etnografia e educação: conceitos e usos. Campina Grande: EDUEPB, 2011

TABELA 1 - Proporção de alunos*, por percepção das consequências da violência na escola sobre o seu desempenho escolar, segundo capitais das Unidades da Federação 2000

Capitais	Consequências da violência na escola sobre o desempenho escolar

	Não consegue se concentrar nos estudos	Fica nervoso, revoltado	Perde a vontade de ir à escola
Distrito Federal	46	32	31
Goiânia	46	34	34
Cuiabá	51	39	34
Manaus	52	33	34
Belém	46	28	28
Fortaleza	49	32	34
Recife	41	29	27
Maceió	46	33	29
Salvador	46	30	31
Vitória	44	34	31
Rio de Janeiro	42	28	27
São Paulo	42	32	33
Florianópolis	38	32	29
Porto Alegre	42	33	32

Fonte: Pesquisa Nacional Violência, Aids e Drogas nas Escolas, UNESCO, 2001.

Notas: Foi perguntado aos alunos “Como você acha que a violência afeta seus estudos: (Marque todas que forem verdadeiras)”. Os percentuais referem-se apenas às respostas afirmativas.

*Dados expandidos

TABELA 2 - Proporção de membros do corpo técnico-pedagógico, por percepção das consequências da violência na escola sobre o seu desempenho profissional, segundo capitais das Unidades da Federação 2000

Capitais	Consequências da violência sobre o desempenho profissional
	Consequências da violência sobre o desempenho profissional
	Seu estimulo para o trabalho diminui	Sente-se revoltado	Não consegue se concentrar direito nas aulas	Perde a vontade de ir trabalhar	Fica nervoso e irritado na escola
Distrito Federal	49	39	27	23	22
Goiânia	54	35	30	27	26
Cuiabá	40	29	23	23	21
Manaus	44	28	23	18	19
Belém	37	21	23	15	19
Fortaleza	46	24	33	22	18
Recife	58	27	30	30	21
Maceió	35	25	23	15	15
Salvador	54	26	30	31	27
Vitória	47	24	18	21	24
Rio de Janeiro	48	25	17	30	19
São Paulo	57	31	23	25	23
Florianópolis	42	27	19	31	22
Porto Alegre	54	35	24	28	24

Fonte: Pesquisa Nacional Violência, Aids e Drogas nas Escolas, UNESCO, 2001.

Nota: Foi perguntado ao corpo técnico-pedagógico: “Como você acha que a violência afeta seu trabalho na escola: (Marque todas que forem verdadeiras)”. Os percentuais referem-se apenas às respostas afirmativas.

No texto, as autoras elencam três formas de manifestação de violência na escola na atualidade. Já nas tabelas I e II, apresentam-se dados que de maneira mais detalhada exploram algumas consequências provocadas pela violência no ambiente escolar. Com base nessas informações, só NÃO é possível afirmar que:

Alternativa A:
a violência na escola ou a que dentro dela se produz provoca, como consequência, atos de violência contra a escola por parte do corpo estudantil.
Alternativa B:
a violência na escola ou a que dentro dela se produz é um dos fatores para a evasão escolar de estudantes do Ensino Básico.
Alternativa C:
a temática da violência na escola consiste em desafio na formação de novos professores, que não veem na profissão, projeções futuras positivas frente aos dados expostos na tabela II.
Alternativa D:
os dados expostos nas tabelas I e II são elucidatórios com relação às consequências provocadas pela violência na escola ou dentro do ambiente escolar, mas não com relação às violências contra a escola ou da escola.
Alternativa E:
os dados expostos nas tabelas I e II sugerem que a violência na escola desdobra-se nas formas de violência contra a escola e de violência da escola.

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