Questão 137248

facilidade em se chegar a uma definição consensual sobre a brincadeira advém dos muitos critérios para classificar esta atividade; assim, em alguns contextos ou momentos, uma ação pode ser considerada brincadeira, e deixar de sê-lo em outros, independendo da relação que se estabelece com a situação, do significado que assume para quem brinca. A brincadeira e o jogo de faz-de-conta seriam considerados espaços de construção de conhecimentos pelas crianças.

brincadeira é uma atividade que a criança começa desde seu nascimento no âmbito familiar e continua com seus pares. Inicialmente, ela tem objetivo educativo e de aprendizagem pré-definido. É desenvolvida pela criança para seu prazer e recreação, mas também permite interagir com pais, adultos e colegas, bem como, para explorar o meio ambiente. No contexto da cultura ocorre a construção social, de significados, com base nas tradições, ideias e valores do grupo cultural, que cria e recria padrões de participação.

criança, sendo um ser em desenvolvimento, ao brincar, vai se estruturando com base no que consegue fazer em cada momento. Isto é, ela aos seis meses e aos três anos tem possibilidades diferentes de expressão, comunicação e relacionamento com o ambiente sociocultural, no qual se encontra inserida. Ao longo do desenvolvimento, portanto, as crianças vão construindo novas e diferentes competências, no contexto das práticas sociais, que irão lhes permitir compreender e atuar de forma mais ampla no mundo.

criança nasce em um meio cultural repleto de significações, social e historicamente produzidas, definidas e codificadas, sendo constantemente ressignificadas e apropriadas pelos sujeitos em relação, constituindo-se, assim, em motores do desenvolvimento. Neste sentido, o desenvolvimento humano se aproxima da forma conforme é entendido por outras teorias psicológicas, por ser visto como um processo cultural que ocorre não necessariamente mediado por outro social.