Questão 137223 de Pedagogia - IDIB 2024

Questão

ID 137223

Disciplina: Pedagogia

Assuntos: Concepções Teóricas de Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Escrita, Psicologia para Criança de Dois a Seis Anos

Ano: 2024 Banca: IDIB - Instituto de Desenvolvimento Institucional Brasileiro Órgão: Prefeitura Municipal de Lagoa Grande

Profissionais de Educação Infantil frequentemente recomendam que educadores adotem práticas que favoreçam o desenvolvimento da linguagem oral nos currículos, mas o mesmo não ocorre com a linguagem escrita, que embora também esteja presente no cotidiano das crianças, é majoritariamente assunto posposto e controverso. Essas posições frequentemente ignoram pesquisas recentes da Psicologia Cognitiva e das Neurociências que se dedicam ao estudo das relações entre o desenvolvimento cognitivo e da linguagem. Trata-se de análises que trazem novas explicações e abrem perspectivas para a prevenção de dificuldades e a preparação da alfabetização.

Discutindo-se algumas dessas contribuições voltadas para o entendimento dos processos cognitivos e mecanismos cerebrais presentes na aprendizagem da leitura e da escrita em sistemas alfabéticos, pode-se afirmar que

Alternativa A:
durante os seis primeiros anos de vida, as crianças aprendem muitas habilidades linguísticas e cognitivas importantes, pilares necessários para o sucesso escolar. É nesse período que a arquitetura cerebral se forma a partir da interação dos genes das crianças com as experiências, relacionamentos e o ambiente em que vivem.
Alternativa B:
as desvantagens existentes no período da Educação Infantil não perduram no processo de escolarização, pois no Brasil, as práticas de Educação Infantil têm historicamente evoluído a partir de um modelo fundamentado em métodos sistemáticos de ensino que preparem para a escolarização posterior.
Alternativa C:
as atividades desenvolvidas na Educação Infantil devem ser apenas instrutivas, garantindo o desenvolvimento de habilidades necessárias para os anos seguintes de escolarização, sem privar as crianças de outras vivências e aprendizagens comuns à Educação Infantil.
Alternativa D:
a complexidade dos estímulos linguísticos que as crianças recebem é um fator significativo no desenvolvimento de áreas do cérebro relacionadas à linguagem. As diferenças individuais das crianças na Educação Infantil podem cessar nos anos posteriores de escolarização, ampliando o sucesso na aprendizagem escolar.

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Questão 137223

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