Questão 1050237

A respeito do ensino e da aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva, duas obras precisam ser consideradas: a de Rosita Edler de Carvalho (2008) e a de Maria Teresa Mantoan (2006). Na primeira, a autora faz uma afirmação de grande relevância sobre o tema: “Ao refletir sobre a abrangência do sentido e do significado do processo de Educação inclusiva, estamos considerando a diversidade de aprendizes e seu direito à equidade. Trata-se de equiparar oportunidades, garantindo-se a todos – inclusive às pessoas em situação de deficiência e aos de altas habilidades/superdotados – o direito de aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver”. Já na segunda obra, a autora expõe seu pensamento de modo bastante claro: “Penso que o futuro da escola inclusiva depende de uma expansão rápida dos projetos verdadeiramente imbuídos do compromisso de transformar a escola, para se adequar aos novos tempos. Se ainda hoje esses projetos se resumem a experiências locais, estas estão demonstrando a viabilidade da inclusão, em escolas e redes de ensino brasileiras (...)”.

Mantoan, na obra em questão, esclareceu que os projetos, embora locais, estão demonstrando a viabilidade da inclusão porque