Questão 1003936

A elaboração de propostas educacionais no Brasil, nas últimas décadas, enfatiza a prioridade do cuidado sobre a aprendizagem uma vez que as escolas infantis são espaços destinados à manutenção da segurança alimentar e do bem-estar das populações infantis.

Nas últimas décadas, os debates em nível nacional e internacional apontam para a necessidade de que as instituições de educação infantil incorporem de maneira predominante as funções do educar, sistematizando as experiências com crianças pequenas e o consequente acesso destas ao saber culto.

O cuidar e o educar são concepções substituídas, na última década. Em seu lugar, os estudos derivados da perspectiva da Sociologia da Infância priorizam a qualidade das brincadeiras e das interações sociais com vistas à elaboração de políticas culturais genuinamente infantis.

As práticas de cuidar e educar devem ser relativizadas de acordo com a idade das crianças atendidas. Assim, a educação de crianças muito pequenas implica intensas atitudes e comportamentos de cuidado, ao passo que professores de crianças maiores devem voltar sua atenção prioritariamente para o desenvolvimento de conceitos sistematizados.

A legislação educacional brasileira para essa etapa de escolarização defende práticas indissociáveis entre o cuidar e o educar, com a superação de concepções historicamente assistencialistas na qual a dimensão do cuidado com o corpo e o caráter preparatório para o ingresso no Ensino Fundamental sejam superadas.