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30.807 questões encontradas

Questão 581
ID 3164692

Disciplina: Artes

Assunto: Arte Pré-histórica Brasileira

Ano: 2026 Banca: IFPI - Instituto Federal do Piauí Órgão: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí

Durante muito tempo, houve a crença de que a cultura Clóvis representava a primeira ocupação humana das Américas, por meio do estreito de Bering, contudo, os estudos de Niede Guidon colocaram em xeque essa questão, ao apontar a ocupação humana na Serra da Capivara/Pl, há cerca de 100 mil anos. Essa descoberta trouxe atenção e estudos direcionados a uma visão arqueológica da arte pré-histórica piauiense, em uma busca de compreender as suas características e seus códigos visuais. “Independentemente da significação que podiam ter tais representações gráficas, o mais importante, do ponto de vista histórico, é a existência de um acervo documentário pré-histórico que viabiliza verdadeiras pesquisas de história visual, bem como a reconstituição da história desses povos”.
GUIDON, Niède. Pré-história da região do Parque Nacional Serra da Capivara. Ciência & Ambiente, Rio Grande do Sul, n. 48, p. 217 - 230, jun./jul 2014. Disponível em: https://cienciaeambiente.com.br/shared-files/1751/?217-230.pdf. Acesso em: 31 jan. 2026.
Quanto às formas de representação e às tradições de pinturas rupestres piauienses, é CORRETO afirmar que:
Alternativas da questão 3164692
- Alternativa A:
  A pintura primitiva piauiense é formada por padrões geométricos. Essa geometrização pura caracteriza a tradição Nordeste, na qual a Serra da Capivara se encontra.
- Alternativa B:
  A pintura primitiva piauiense é formada por padrões naturalistas, pela presença visual de humanos e animais. Essa representação caracteriza a tradição Agreste, na qual a Serra da Capivara se encontra.
- Alternativa C:
  A pintura rupestre piauiense é formada tanto por padrões naturalistas quanto geométricos, com ênfase na representação de movimento, em diálogo com a tradição Nordeste, na qual a Serra da Capivara se encontra.
- Alternativa D:
  A pintura rupestre piauiense é formada tanto por padrões naturalistas quanto geométricos, com ênfase na representação de figuras estáticas, em diálogo com a tradição Agreste, na qual a Serra da Capivara se encontra.
- Alternativa E:
  A pintura rupestre piauiense é formada tanto por padrões naturalistas quanto geométricos, com ênfase na geometrização pura. Essa representação caracteriza a tradição Agreste, na qual a Serra da Capivara se encontra.
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Questão 582
ID 3164691

Disciplina: Artes

Assunto: História do Teatro no Brasil

Ano: 2023 Banca: Avança SP - Instituto Avança São Paulo Órgão: Prefeitura Municipal de Araçariguama

Sobre a origem do Teatro, no Brasil, atente-se aos itens:
I - No Brasil, a origem do teatro está relacionada à chegada dos jesuítas no século XVI e seu empenho em catequizar a população, tanto os índios quanto os colonos.
II - Os padres se utilizavam dessa expressão para transmitir ensinamentos da igreja católica.
III - Uma das pessoas mais notáveis nesse contexto foi o padre Anchieta, que se dedicou, fortemente, ao chamado teatro de catequese.
É correto o que se afirma em:
Alternativas da questão 3164691
- Alternativa A:
  I, apenas.
- Alternativa B:
  I e II, apenas.
- Alternativa C:
  I e III, apenas.
- Alternativa D:
  II e III, apenas.
- Alternativa E:
  I, II e III.
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Questão 583
ID 3164690

Disciplina: Artes

Assunto: Teoria da Arte

Ano: 2026 Banca: IFPI - Instituto Federal do Piauí Órgão: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí

A Crítica das Artes Visuais possui diversas correntes artísticas permitindo análise dos critérios de criação, das formas, influências e julgamento das obras artísticas.
Analise as assertivas e correlacione as colunas dos autores aos conceitos por eles defendidos em suas críticas:
COLUNA 1
1. Stuart Hall
2. Rudolf Arnheim
3. Nicolas Bourriaud
4. Giorgio Vasari
5. Arthur Danto
COLUNA 2
I. Este autor aborda a Estética Relacional, em que a obra deixa de ser objeto para virar um sistema de interações sociais. Artistas, como Liam Gillick que cria "microtopias" de diálogo pelo design e Santiago Sierra, expõem as tensões do trabalho e da desigualdade. São exemplos de como o público transforma-se em coautor, priorizando o acontecimento e as relações humanas sobre a forma física do objeto artístico.
II. Este autor analisou obras de artistas, como Michelangelo e Leonardo Da Vinci e abordou o Representacionismo renascentista definindo a excelência pela mimese onde o valor da obra reside na capacidade técnica de imitar e idealizar a natureza. Nesse critério, a perfeição da imagem e a reprodução fiel da realidade visível são a medida central da relevância artística.
III. Este autor investigou o impacto de artistas, como Andy Warhol e Marcel Duchamp para cunhar o termo “fim da história da arte”, assinalando a transição de uma narrativa linear para um estado pós-histórico. Nessa nova era, a liberdade estética permite a coexistência de múltiplos estilos, e o conteúdo filosófico sobrepõe-se à técnica, tornando-se o elemento definidor da obra de arte.
IV. Este autor articulou a estética de artistas, como Caravaggio e Cézanne, aos fundamentos da Gestalt. Sua tese define a percepção como um processo cognitivo dinâmico, movido pela tensão visual das forças compositivas. Assim, o olhar organiza formas em estruturas significativas, transformando o ato de ver em uma operação mental estratégica para interpretar a arte.
V. Para este autor, as artes e mídias são campos de batalha onde a identidade diaspórica é produzida na arte e não apenas refletida. Pela codificação e decodificação, artistas, como Isaac Julien e Rotimi Fani-Kayode, subvertem o olhar colonial e o poder da representação transformando o sujeito negro em autor da própria história, mantendo identidades em fluxo e resistência.
A alternativa que contém a associação CORRETA entre a coluna 1 e a coluna 2 está em:
Alternativas da questão 3164690
- Alternativa A:
  1-IV; 2-V; 3-II; 4-III; 5-I.
- Alternativa B:
  1-IV; 2-V; 3-I; 4-II; 5-III.
- Alternativa C:
  1-V; 2-IV; 3-III; 4-II. 5-I.
- Alternativa D:
  1-V; 2-IV; 3-I; 4-II; 5- III.
- Alternativa E:
  1-III; 2-IV; 3-II; 4-I; 5-V.
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Questão 584
ID 3164689

Disciplina: Artes

Assunto: Teoria da Arte

Ano: 2026 Banca: IFPI - Instituto Federal do Piauí Órgão: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí

As artes visuais durante sua história apresentaram teorias que discutem sobre o valor, estado, a natureza, a função que as obras de arte assumiram em diferentes contextos, óticas e concepções, ou seja, tentaram definir o que seria arte em diversos momentos. Anne Cauquelim, em suas análises, aprofunda que estas teorias não são verdades universais e propõe uma tipologia baseada nos efeitos que elas produzem no meio artístico.
Assinale a alternativa com a informação CORRETA:
Alternativas da questão 3164689
- Alternativa A:
  Teoria da invenção da paisagem que preconiza que a paisagem é considerada como algo natural que traduz a construção da simbologia da valorização ambiental dentro dos contextos sociais e políticos dos períodos artísticos.
- Alternativa B:
  Teorias sociocríticas em que a arte se torna um espelho da natureza do ser humano objetivando refletir e influenciar as discussões sobre os status da sociedade denunciando as falhas das estruturas de poder político e econômico da época.
- Alternativa C:
  Sistema de artes miméticas que analisam, englobam teorias clássicas e modernas focadas em aspectos da imitação da natureza e do mundo real, na arte como a reflexão da subjetividade do artista e na arte focada na estrutura e forma visual dos objetos.
- Alternativa D:
  Sistema de rematerialização da arte onde em tendências pós-modernas, foi necessário resgatar um sentido do objeto artístico e os valores de suas técnicas de produção legitimando a necessidade de um objeto artístico mais claro visualmente.
- Alternativa E:
  Sistema da arte contemporânea onde a arte se define não pela obra em si e sua qualidade técnica e, sim, pela “rede” artística com agentes, como marchand, mídia, crítica e artistas que legitimam a obra através de sua disseminação.
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Questão 585
ID 3164687

Disciplina: Artes

Assunto: Gêneros Teatrais

Ano: 2023 Banca: IBFC - Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação Órgão: Secretaria de Estado da Educação do Paraná

A tragédia Grega pode ser qualificada em seis elementos constitutivos, sendo elas a fábula (ação ou enredo), o personagem (ethos, caráter), a elocução ou dicção, o pensamento (dianóia), o espetáculo em cena, e o canto (melopéia). A Comédia é um dos gêneros teatrais escrito geralmente em versos, que tem início na Grécia Antiga. Trata-se de um gênero crítico burlesco.
Em relação às características do gênero, comédia e tragédia grega, assinale a alternativa incorreta.
Alternativas da questão 3164687
- Alternativa A:
  A estrutura da tragédia pautava-se no desgosto da existência humana, e seus Deuses eram considerados anti-heróis. O nome tragédia grega tem como fundamento essa característica do anti-herói, do fracasso. Já a estrutura de comédia continha personagens inventados e pensados de forma a assegurar a narrativa pautada na tristeza e desassossego do ser humano, que rendiam muitas risadas. Recheada de momentos catárticos
- Alternativa B:
  A comédia é o gênero teatral que tem o humor como principal característica. Geralmente, as comédias tratam de assuntos cotidianos como a política, a economia e os temas sociais de forma caricatura. Ao contrário da tragédia, na comédia geralmente não estão presentes grandes conflitos morais, que geram acontecimentos sem saída ou irreversíveis. Os conflitos se caracterizam por confusões, enganos, e são bem-humorados
- Alternativa C:
  A tragédia era muito mais do que uma manifestação teatral, representava uma instituição social, patrocinada pelo Estado e por cidadãos de poder. Patrocinar o teatro era um dever cívico. E a participação nas apresentações é muitas vezes obrigatória
- Alternativa D:
  Tragédias gregas cultuavam os Deuses e suas regras sociais. Uma das principais características das peças trágicas é a presença do herói, marcado por ser um semideus. Já nas comédias, ocorria a celebração da vida e dos assuntos mundanos. A estrutura das comédias era flexível, os personagens eram inventados livremente, as histórias falavam de zombarias, defeitos, vícios, críticas sociais
- Alternativa E:
  Por meio de histórias que contém as regras divinas, as peças trágicas serviam para ensinar a moral, pelo exemplo, mostrando ao cidadão grego uma situação com a qual ele poderia se identificar. Costumava-se dizer que a tragédia era digna dos Deuses e a comédia digna dos homens. O teatro era a possibilidade de fazer o público vivenciar histórias e, assim, aprendê-las de forma mais completa
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Questão 586
ID 3164686

Disciplina: Artes

Assunto: Contexto e Prática

Ano: 2026 Banca: IFPI - Instituto Federal do Piauí Órgão: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí

Para Queiroz e Marinho (2009), no contexto da prática pedagógica em Educação Musical, o cotidiano da sala de aula frequentemente exige do professor a elaboração de atividades direcionadas a objetivos específicos, tais como o desenvolvimento rítmico, o trabalho com afinação e a exploração dos parâmetros dinâmicos do som. Diante da escassez de materiais didáticos previamente estruturados que contemplem as particularidades de determinadas propostas pedagógicas, torna-se necessário ao docente assumir um papel criativo, elaborando atividades e composições que integrem, de forma articulada, múltiplos parâmetros musicais.
QUEIROZ, L. R. S; MARINHO, V. M. Práticas para o ensino da música nas escolas de educação básica. Música na educação básica. Porto Alegre, v. 1, n. 1, outubro de 2009. ISSN 2175 3172. p. 60-71. Disponível em: https://revistameb.abem.mus.br/meb/article/view/114/36. Acesso em : 03. fev. 2026.
Com base no texto, julgue os itens a seguir em V (Verdadeiro) ou F (Falso):
( ) A criação de atividades e músicas pelo professor configura-se como uma estratégia pedagógica legítima para suprir a ausência de materiais didáticos adequados às especificidades do trabalho musical em sala de aula.
( ) A abordagem pedagógica descrita no texto pressupõe a fragmentação dos parâmetros musicais, priorizando o trabalho isolado de cada elemento sonoro.
( ) A elaboração de atividades que integrem diferentes parâmetros musicais contribui para um processo de ensino-aprendizagem mais contextualizado e coerente com as demandas da prática docente.
( ) A necessidade de criação de materiais próprios pelo professor indica uma fragilidade metodológica, uma vez que o ensino musical deve basear-se exclusivamente em materiais previamente sistematizados.
( ) A atuação criativa do professor, conforme descrita no texto, amplia as possibilidades pedagógicas ao permitir a adaptação das atividades às necessidades específicas dos alunos e dos objetivos de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA?
Alternativas da questão 3164686
- Alternativa A:
  F – V – V – F – V.
- Alternativa B:
  V – V – F – F – F.
- Alternativa C:
  V – F – V – F – V.
- Alternativa D:
  F – F – V – V – F.
- Alternativa E:
  V – F – V – F – F.
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Questão 587
ID 3164685

Disciplina: Artes

Assunto: Teoria Musical e Conceitos Fundamentais

Ano: 2026 Banca: IFPI - Instituto Federal do Piauí Órgão: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí

O Cantor brasileiro Lulu Santos compôs uma canção chamada “Apenas Mais uma de Amor”. O arranjador e regente de coros carioca Edu Lakschevitz (2005) fez uma adaptação da obra para três vozes distintas, como segue na imagem:
Lakschevitz, E. 2005. Disponível em: https://festivaldecorais.com.br/wp-content/uploads/fic/arranjos/Apenas%20mais%20uma%20de%20amor.pdf.pdf. Acesso em : 03. fev. 2026.
Suponha que um regente de coral da educação básica tenha resolvido fazer uso do arranjo para sua turma de ensino médio e, no primeiro ensaio, percebe que os alunos não conseguem cantar na tonalidade sugerida. Para continuar com o ensaio, ele decide fazer o ensaio da peça em um tom abaixo, utilizando o V/V para ir ao novo tom.
Com base em seus conhecimentos em harmonia, responda CORRETAMENTE. Qual o novo tom que a música soará? Qual será o acorde de passagem para a nova tonalidade? Respectivamente:
Alternativas da questão 3164685
- Alternativa A:
  E maior e B maior.
- Alternativa B:
  Eb menor e B maior.
- Alternativa C:
  Eb maior e Bb maior.
- Alternativa D:
  E maior e Bb maior.
- Alternativa E:
  D# maior e E maior.
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Questão 588
ID 3164684

Disciplina: Artes

Assunto: Relações Artísticas

Ano: 2023 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria da Educação do Estado do Tocantins

A unidade temática “Artes Integradas”, proposta no Documento Curricular do Tocantins para o Ensino Fundamental (Linguagens – Arte), entende integração como
Alternativas da questão 3164684
- Alternativa A:
  inclusão e permanência de todos os alunos na escola, contribuindo para a diversificação das linguagens.
- Alternativa B:
  assimilação da capacidade de lógica e raciocínio, facilitando o processo de aprendizagem do aluno.
- Alternativa C:
  incorporação das novas mídias e da tecnologia à gestão curricular e à prática pedagógica docente.
- Alternativa D:
  articulação dos conhecimentos sobre corporalidades, visualidades, musicalidades, espacialidades e teatralidades.
- Alternativa E:
  integralização dos componentes curriculares e requisitos estabelecidos pelos Projeto Pedagógicos da escola.
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Questão 589
ID 3164683

Disciplina: Artes

Assunto: Coreografia e Performance

Ano: 2023 Banca: IFTO - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins

Laban inicialmente estudou Arquitetura na Escola de Belas Artes de Paris, interessando-se pela relação entre o movimento humano e o espaço que o circunda. Aos 30 anos mudou-se para Munique e sob a influência seminal do bailarino/coreógrafo Heidi Dzinkowska passou a se dedicar à arte do movimento. Além de seu trabalho criativo e de análise da dança, Laban também se dedicou à realização de propostas de dança desenvolvendo a arte da dança coral,que consiste:
Alternativas da questão 3164683
- Alternativa A:
  Envolve a participação do público, direta ou indiretamente, sem que haja a separação entre ação e os espectadores, com a intenção de fazer pensar, escandalizar ou chocar, quase sempre como críticas sociais. Sem um enredo, mas com um planejamento, os bailarinos se utilizam do improviso e da espontaneidade, de acordo com as ideias que vão surgindo ao longo da ação.
- Alternativa B:
  Performance que combina: dança, canto, diálogos, uso de personagens, cenários e figurinos; situações específicas como: medos, tristezas e outros conflitos humanos são apresentados com um propósito; unidos a todos estes outros elementos, como um amálgama.
- Alternativa C:
  É composta de cinco posições, as quais são conhecidas como: primeira posição, segunda posição, terceira posição, quarta posição e quinta posição. Além de reunir uma série de técnicas e movimentos específicos.
- Alternativa D:
  Representam um conjunto de danças sociais, peculiares, oriundas de antigos rituais mágicos e religiosos, possuem diversas funções como a comemoração de datas religiosas, homenagens, agradecimentos, saudações às forças espirituais, que são alinhadas à cantigas coletivas.
- Alternativa E:
  Propostas de dança para as massas, onde grande número de pessoas se movem juntas segundo uma coreografia de estrutura simples, porém instigante, que permita bailarinos e pessoas leigas dançarem juntas de forma colaborativa.
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Questão 590
ID 3164682

Disciplina: Artes

Assunto: Teoria Musical e Conceitos Fundamentais

Ano: 2026 Banca: DIRENS AERONÁUTICA - Diretoria de Ensino da Aeronáutica Órgão: Ministério da Defesa - Aeronáutica

Assinale a alternativa que apresenta um semitom diatônico.
Alternativas da questão 3164682
- Alternativa A:
- Alternativa B:
- Alternativa C:
- Alternativa D:
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Questão 591
ID 3164681

Disciplina: Artes

Assunto: Teoria Musical e Conceitos Fundamentais

Ano: 2026 Banca: DIRENS AERONÁUTICA - Diretoria de Ensino da Aeronáutica Órgão: Ministério da Defesa - Aeronáutica

Qual é o nome dado ao modo litúrgico abaixo?
Alternativas da questão 3164681
- Alternativa A:
  Ré Eólio.
- Alternativa B:
  Fá Lídio.
- Alternativa C:
  Fá Frígio.
- Alternativa D:
  Fá Mixolídio.
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Questão 592
ID 3164680

Disciplina: Artes

Assunto: Produção e Divulgação Cultural

Ano: 2026 Banca: Avança SP - Instituto Avança São Paulo Órgão: Prefeitura Municipal de Louveira

Em relação às manifestações artístico-culturais populares, conforme os estudos sobre Arte e cultura na educação básica, assinale a alternativa correta:
Alternativas da questão 3164680
- Alternativa A:
  São produzidas exclusivamente em espaços institucionais formais.
- Alternativa B:
  Não estabelecem relação com o contexto histórico.
- Alternativa C:
  Dependem de formação acadêmica específica para sua realização.
- Alternativa D:
  Expressam saberes, tradições e identidades de grupos sociais.
- Alternativa E:
  São desvinculadas das práticas sociais.
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Questão 593
ID 3164679

Disciplina: Artes

Assunto: Composição Musical

Ano: 2026 Banca: COPEVE/UFAL - FUNDEPES Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas

A teoria musical é uma aliada da composição, da percepção musical e da prática instrumental. Compositores em diversos períodos históricos musicais contribuíram com o avanço da técnica instrumental e tornaram possível o aumento do nível da performance musical. Entender os princípios teóricos é um dos pilares para o desenvolvimento técnico-instrumental.
Nesse sentido, a partir da análise da composição, assinale a alternativa que apresenta a técnica contrapontística utilizada.
Alternativas da questão 3164679
- Alternativa A:
  Pequena fuga.
- Alternativa B:
  Inversão a duas partes.
- Alternativa C:
  Câãnone por aumentação.
- Alternativa D:
  Cânone por retrogradação.
- Alternativa E:
  Exposição de temas de uma ricercare.
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Questão 594
ID 3164676

Disciplina: Artes

Assunto: Choro

Ano: 2026 Banca: COPEVE/UFAL - FUNDEPES Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas

Com base na improvisação, a partir de um chorinho para saxofone, alguns conhecimentos e domínios da técnica devem ser levados em consideração, como
I. conhecimento técnico sobre variação melódica;
II. domínio das escalas maiores e menores;
III. domínio apenas de arpejos de escalas maiores;
IV. percepção rítmica das síncopes do choro;
V. domínio de instrumento harmônico. Dos itens,
verifica-se que estão corretos apenas
Alternativas da questão 3164676
- Alternativa A:
  II e V.
- Alternativa B:
  IV e V.
- Alternativa C:
  I, II e IV.
- Alternativa D:
  I, III e IV.
- Alternativa E:
  I, II, III e V.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 595
ID 3164675

Disciplina: Artes

Assunto: Fundamentos do Design Gráfico

Ano: 2023 Banca: QUADRIX - Instituto Quadrix Órgão: Conselho Regional de Educação Física 3ª Região

Com relação à produção gráfica, julgue os itens de 111 a 120.

O briefing apresenta os dados básicos do projeto comunicacional a ser desenvolvido.
Alternativas da questão 3164675
- Alternativa :
  Certo
- Alternativa :
  Errado
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Questão 596
ID 3164674

Disciplina: Artes

Assunto: Teoria Musical e Conceitos Fundamentais

Ano: 2026 Banca: DIRENS AERONÁUTICA - Diretoria de Ensino da Aeronáutica Órgão: Ministério da Defesa - Aeronáutica

Analise a figura abaixo e assinale a alternativa que apresenta o nome correto do ornamento nela contido.
Alternativas da questão 3164674
- Alternativa A:
  Apojatura Longa
- Alternativa B:
  Apojatura Breve
- Alternativa C:
  Portamento
- Alternativa D:
  Floreio
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Questão 597
ID 3164673

Disciplina: Artes

Assunto: Instrumentos Musicais

Ano: 2026 Banca: DIRENS AERONÁUTICA - Diretoria de Ensino da Aeronáutica Órgão: Ministério da Defesa - Aeronáutica

Complete os espaços da frase abaixo e assinale a alternativa com a sequência correta.
Em um ensaio, o maestro pediu ao __________ de percussão que somente ___________ e __________ , dois instrumentos de percussão de sons determinados, executassem um trecho musical.
Alternativas da questão 3164673
- Alternativa A:
  naipe - os pratos - o bombo
- Alternativa B:
  timbre - a caixa - o xilofone
- Alternativa C:
  naipe - o tímpano - o xilofone
- Alternativa D:
  timbre - o piano - o contrafagote
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Questão 598
ID 3164672

Disciplina: Artes

Assunto: Teoria Musical e Conceitos Fundamentais

Ano: 2026 Banca: DIRENS AERONÁUTICA - Diretoria de Ensino da Aeronáutica Órgão: Ministério da Defesa - Aeronáutica

Analisando as notas alteradas e o que elas soam, assinale a alternativa cuja distância entre elas apresenta um intervalo de semitom.
Alternativas da questão 3164672
- Alternativa A:
- Alternativa B:
- Alternativa C:
- Alternativa D:
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 599
ID 3164671

Disciplina: Artes

Assunto: Metodologias

Ano: 2026 Banca: IFPI - Instituto Federal do Piauí Órgão: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí

As Estética do Cotidiano é uma vertente filosófica que pode ser aplicada para o ensino/aprendizagem em arte. A pesquisadora Ivone Richter é uma das educadoras que pensaram e aplicaram essa abordagem em seu fazer pedagógico, associando-a ao conceito de Interculturalidade. De acordo com a pesquisadora: "A estética do cotidiano subentende, além dos objetos ou atividades presentes na vida comum, considerados como possuindo valor estético por aquela cultura, também e principalmente, a subjetividade dos sujeitos que a compõem e cuja estética se organiza a partir de múltiplas facetas do seu processo de vida e de transformação”.
RICHTER, lvone Mendes. Interculturalidade e Estética do Cotidiano no ensino das Artes Visuais. 2000. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000.
Considerando o conceito de macroestética e microestética, discutido nessa metodologia, identifique a afirmativa CORRETA:
Alternativas da questão 3164671
- Alternativa A:
  A macroestética é fruto da subjetividade humana, enquanto a microestética está conectada aos conceitos amplos estudados nos cursos de arte, como o belo.
- Alternativa B:
  A macroestética é produto de uma subjetividade homogeneizante, por exemplo, o belo, já a microestética é fruto da produção de subjetividades cotidianas.
- Alternativa C:
  A macroestética e a microestética são formas de tratar o mesmo fenômeno; ambas fazem parte de modelos homogeneizantes, como o conceito do belo.
- Alternativa D:
  A macroestética e a microestética são distintas, a primeira retrata o cotidiano das pessoas comuns, enquanto a segunda os conceitos amplos, como o belo.
- Alternativa E:
  A macroestética e a microestética são conceitos apresentados pela autora como fora da realidade cotidiana, pois não dialogam com o cotidiano.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 600
ID 3164670

Disciplina: Artes

Assunto: Contexto e Prática

Ano: 2026 Banca: COPEVE/UFAL - FUNDEPES Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas

A consolidação do trombone como instrumento solista no Brasil, a partir da produção fonográfica especializada, implica pedagogicamente a
Alternativas da questão 3164670
- Alternativa A:
  restrição do estudo ao repertório do século XIX.
- Alternativa B:
  redução do repertório técnico à produção existente.
- Alternativa C:
  desvinculação do instrumento do contexto camerístico.
- Alternativa D:
  substituição da orientação docente pela escuta de gravações.
- Alternativa E:
  ampliação das referências interpretativas e o estímulo à composição contemporânea nacional.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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