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1.171 questões encontradas

Questão 541
ID 3555902

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2017 Banca: QUADRIX - Instituto Quadrix Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

En considérant le texte présenté, jugez les affirmations suivantes.

Le nouveau plan de décembre 2016-2021 n’ajoute rien au plan précédent plan de 2008-2016, appelé par le texte de « son grand frère » (ligne 19).
Alternativas da questão 3555902
- Alternativa : Certo
- Alternativa : Errado
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 542
ID 3555901

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2017 Banca: QUADRIX - Instituto Quadrix Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

D’après le texte présenté, jugez les propositions suivantes.

Le paradoxe du « manger ‘sain’ » (ligne 3) consiste à ne manger qu’un seul type de produit, ce qui peut modifier l’équilibre de la planète.
Alternativas da questão 3555901
- Alternativa : Certo
- Alternativa : Errado
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 543
ID 3555900

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Gramática

Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: Universidade Federal Fluminense

Texto 2 - Referente às questões 09 a 14.
Plus de 150 écoles occupées au Brésil
«Ecole de lutte», avertit la banderole accrochée au
mur de l’école Fernão Dias, première à avoir été
occupée par des élèves le 9 novembre passé au
Brésil. Depuis, plus de 150 écoles ont suivi le
mouvement, déclenchant une vague de soutien 5
inattendue dans la société civile brésilienne.
A la base du problème, une réforme du
gouvernement de l'Etat de São Paulo annoncée par
le Secrétariat de l'Education en septembre passé
qui prévoit la fermeture de 94 établissements et la 10
réorganisation de centaines d'autres. Avec à la clef
suppression de salles de classes et de postes,
réduction des budgets alloués à l'enseignement et
augmentation du nombre d'élèves par classe.
Selon le Syndicat des professeurs de 15
l'enseignement officiel de São Paulo, cette
restructuration affectera 311000 élèves et 74000
professeurs. Carlos Giannazi, du parti Socialisme et
Liberté (PSOL), dénonce une réforme qui, sous
prétexte d'améliorer la qualité de l'instruction 20
publique, vise à réduire le budget de l'éducation
alors que des sommes importantes viennent encore
d'être dégagées pour la police militaire, par
exemple.
Début octobre 2016: élèves et professeurs ont 25
manifesté à plusieurs reprises leur volonté
d'entamer un dialogue face à une réforme décidée
sans qu'ils n'aient été consultés. Face au mutisme
du gouvernement, le mouvement s'est radicalisé. A
l'école Fernão Dias, les élèves ont voté à l'unanimité 30
l'occupation des bâtiments scolaires. Le Tribunal de
Justice de São Paulo a d'abord ordonné
l'évacuation des élèves. La police militaire a
encerclé l'école, faisant craindre le pire. La Cour a
finalement rétrocédé et a demandé aux parties 35
d'entamer une négociation. Le mouvement
d'occupation s'est alors largement répandu,
touchant plus d'une centaine d'établissements.
Pour Diana Berman, historienne brésilienne établie
à Genève, cette organisation autonome et 40
spontanée des étudiants à São Paulo est
extrêmement positive, car elle contribue à la
politisation de jeunes provenant de couches
défavorisées et rassemble plusieurs secteurs de
la société civile autour de questions sociales. «Au-delà 45
du résultat, qui n'est pas garanti, le processus en
soi est important, car il crée un précédent dans
l'implication des jeunes pour leurs droits. Il pose
aussi le débat sur la tendance actuelle au
démantèlement de l'Etat», ajoute-t-elle en établisant 50
un parallèle avec les débats qui occupent
actuellement les usagers de la fonction publique à Genève.
Laura Hunter - LE COURRIER - 28 avril 2016 lecourrier.ch/134530/plus_de_150_ecoles_occupees_au_bresil

alors que des sommes importantes viennent encore d’être dégagées (l.22-23)
Dans cet extrait, le connecteur souligné introduit une idée de:
Alternativas da questão 3555900
- Alternativa A:
  cause.
- Alternativa B:
  temps.
- Alternativa C:
  opposition.
- Alternativa D:
  concession.
- Alternativa E:
  conséquence.
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Questão 544
ID 3555899

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Vocabulário

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 49 e 50´.

O termo pourtant, sublinhado no texto acima, pode ser substituído, sem alteração de sentido, por
Alternativas da questão 3555899
- Alternativa A:
  donc.
- Alternativa B:
  outre.
- Alternativa C:
  ainsi.
- Alternativa D:
  aussi.
- Alternativa E:
  mais.
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Questão 545
ID 3555898

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2017 Banca: QUADRIX - Instituto Quadrix Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

D’après le texte présenté, jugez les propositions suivantes.

L’expression « grands renforts de pesticides » (ligne 37) indique que les pesticides ne nuisent pas à la santé.
Alternativas da questão 3555898
- Alternativa : Certo
- Alternativa : Errado
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Questão 546
ID 3555897

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Leia o trecho:

Segundo o texto, a avaliação das capacidades de um aluno deve ser realizada por meio de
Alternativas da questão 3555897
- Alternativa A:
  testes de competências linguísticas para identificação dos erros do aluno.
- Alternativa B:
  medidas que apontem o que o aluno não aprendeu a fazer adequadamente.
- Alternativa C:
  exercícios de compreensão e produção escrita a partir do saber agir do aluno.
- Alternativa D:
  atividades da ordem do saber-fazer, saber-compreender e saber-produzir.
- Alternativa E:
  atividades de compreensão e produção oral a partir do saber-produzir do aluno.
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Questão 547
ID 3555896

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Atenção Leia o texto abaixo para responder às questões de números 27 e 28.

O pronome ceux, sublinhado no texto acima, refere-se a
Alternativas da questão 3555896
- Alternativa A:
  styles cognitifs.
- Alternativa B:
  capacités de travail.
- Alternativa C:
  étudiants.
- Alternativa D:
  motivations.
- Alternativa E:
  diversité.
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Questão 548
ID 3555895

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Para Paul Cyr, a tomada de consciência das estratégias de aprendizagem e seu treino, por parte do aluno, têm por objetivo
Alternativas da questão 3555895
- Alternativa A:
  permitir uma integração do aluno em seu contexto sociocultural.
- Alternativa B:
  levá-lo a atuar de forma cidadã na sociedade em que vive.
- Alternativa C:
  promover sua atuação como multiplicador de aprendizagens.
- Alternativa D:
  transformá-lo em um futuro professor reflexivo.
- Alternativa E:
  aumentar sua autonomia e desenvolver sua capacidade de aprender.
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Questão 549
ID 3555894

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Atenção: As questões de números 21 a 26 referem-se ao Quadro europeu comum de referência (doravante QECR) para o ensino de línguas estrangeiras, documento elaborado pelo Conselho da Europa e publicado em 2001.

Leia o trecho:

O pronome en, sublinhado no texto acima, refere-se a
Alternativas da questão 3555894
- Alternativa A:
  pédagogiques.
- Alternativa B:
  but communicatif.
- Alternativa C:
  activités de classe.
- Alternativa D:
  communicatives.
- Alternativa E:
  apprenants.
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Questão 550
ID 3555893

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Em seu livro L’approche par compétence dans l’enseignement des langues (Paris: Didier, 2008), Jean- Claude Beacco considera a tradução um dos procedimentos disponíveis para permitir o acesso à língua e afirma que:

La traduction vers la langue des apprenants, effectuée par l’enseignant ou sollicitée auprès des apprenants euxmêmes, c’est sans doute le plus rapide de ces moyens, ce qui ne signifie pas qu’il est le plus efficace; en tout état de cause, elle est impraticable dans les groupes d’apprenants de langues premières différentes.

De acordo com o trecho acima, a tradução
Alternativas da questão 3555893
- Alternativa A:
  é a maneira mais rápida e eficaz de acesso a uma língua.
- Alternativa B:
  pode ser praticada com todos os grupos de alunos.
- Alternativa C:
  é requisitada pelos alunos para a compreensão de um texto.
- Alternativa D:
  não é eficaz como forma de acesso a uma língua.
- Alternativa E:
  é impraticável entre alunos de línguas diferentes.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 551
ID 3555892

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Vocabulário

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Leia o trecho:

O termo cependant, sublinhado no texto, pode ser substituído, sem alteração de sentido, por
Alternativas da questão 3555892
- Alternativa A:
  autrefois.
- Alternativa B:
  toutefois.
- Alternativa C:
  dorénavant.
- Alternativa D:
  parfois.
- Alternativa E:
  au cas où.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 552
ID 3555891

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2017 Banca: QUADRIX - Instituto Quadrix Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

D’après le texte présenté, jugez les propositions suivantes.

Pour la philosophe Corine Pelluchon, divulguer son propre régime alimentaire est une façon de partager connaissances et valeurs sur l’alimentation.
Alternativas da questão 3555891
- Alternativa : Certo
- Alternativa : Errado
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 553
ID 3555890

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 59 e 60.

O pronome y, sublinhado no texto acima, tem, como referente,
Alternativas da questão 3555890
- Alternativa A:
  langues en présence, première ou seconde.
- Alternativa B:
  mise en relief de l’effet de la langue première.
- Alternativa C:
  Cadre européen commun de référence pour les langues.
- Alternativa D:
  révision de la progression.
- Alternativa E:
  référentiel indépendant des langues.
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Questão 554
ID 3555889

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Leia o trecho:

O pronome sublinhado no texto acima (y) refere-se a
Alternativas da questão 3555889
- Alternativa A:
  enseignement.
- Alternativa B:
  degrés divers.
- Alternativa C:
  traitement didactique.
- Alternativa D:
  compétence de communication.
- Alternativa E:
  l’approche par compétences.
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Questão 555
ID 3555888

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Vocabulário

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 51 e 52.

A expressão quelle que pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
Alternativas da questão 3555888
- Alternativa A:
  n’importe quelle.
- Alternativa B:
  toute pareille.
- Alternativa C:
  quelque.
- Alternativa D:
  de même.
- Alternativa E:
  pourvu que.
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Questão 556
ID 3555887

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2012 Banca: IBFC - Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação Órgão: Polícia Militar do Rio de Janeiro

On peut affirmer que La Soma:
Alternativas da questão 3555887
- Alternativa A: Est un traitement inefficace.
- Alternativa B: Apprendre aux humains comment se défendre et comment attaquer.
- Alternativa C: Il s'agit de la meilleure version de l'énergie, selon William Reich.
- Alternativa D: Le traitement est bien appréciée par tous les experts.
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Questão 557
ID 3555886

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Leia o trecho:

Os termos grifados no texto acima referem-se, respectivamente, a
Alternativas da questão 3555886
- Alternativa A:
  apprenants − à la maîtrise.
- Alternativa B:
  apprenants − texte.
- Alternativa C:
  divers types de texte − texte.
- Alternativa D:
  aider à comprendre − apprenants.
- Alternativa E:
  apprenants − apprenants.
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Questão 558
ID 3555885

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2011 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Claude Germain, em seu livro Évolution de l’enseignement des langues: 5000 ans d’histoire (Paris: Clé International, 1993), define méthode ou approche como
Alternativas da questão 3555885
- Alternativa A:
  ensemble de principes, propositions ou procédés organisés en vue de faciliter l'apprentissage.
- Alternativa B:
  niveau où se déroule l'enseignement proprement dit en vue de faciliter l'acquisition d’une langue seconde.
- Alternativa C:
  principes généraux communs à un contexte et à la pratique dans une salle de classe déterminée.
- Alternativa D:
  matériel didactique comprenant le contenu d'apprentissage et utilisé par l’enseignant pendant ses cours.
- Alternativa E:
  textes et exercices portant sur un même thème et destiné à un certain niveau de langue de l’apprenant.
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Questão 559
ID 3555884

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2012 Banca: IBFC - Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação Órgão: Polícia Militar do Rio de Janeiro

Freire a connu la Capoeira:
Alternativas da questão 3555884
- Alternativa A: Il y a moins de 20 ans.
- Alternativa B: Dans une enquête sur les arts martiaux.
- Alternativa C: Il y a 23 ans.
- Alternativa D: Depuis 33 ans.
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Questão 560
ID 3555883

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2012 Banca: IBFC - Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação Órgão: Polícia Militar do Rio de Janeiro

D´après le texte “Un accord sur les droits de douane agricoles débloque les négociations”, la prochaine étape de l´Union européenne sera:
Alternativas da questão 3555883
- Alternativa A: Reporter les négociations sur les produits industriels.
- Alternativa B: D'accélérer les négociations sur les produits industriels.
- Alternativa C: D'arrêter les négociations sur les produits industriels.
- Alternativa D: À piétiner les négociations sur les produits industriels.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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