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1.171 questões encontradas

Questão 401
ID 3556042

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2010 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

D’après la définition de « authentique » proposée dans le texte cidessus, jugez les items suivants.

L’usage de documents authentiques répond au besoin de mettre l’apprenant au contact direct de la langue et de concilier l’apprentissage de la langue et celui de la culture.
Alternativas da questão 3556042
- Alternativa : Certo
- Alternativa : Errado
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 402
ID 3556041

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2010 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

Par rapport au texte ci-dessus, jugez les items suivants.

L’expression « il ne portait plus qu’un petit sparadrap à la joue gauche » (l.3-4) signifie que le docteur Bouvière ne portait plus rien sur son visage.
Alternativas da questão 3556041
- Alternativa : Certo
- Alternativa : Errado
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Questão 403
ID 3556040

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2010 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

En considérant le texte ci-dessus, jugez les items suivants.

Dans le texte les formes verbales « doutions » et « suivirent » sont au passé simple pour narrer des événements achevés, considérés comme essentiels et qui constituent la trame d’un récit.
Alternativas da questão 3556040
- Alternativa : Certo
- Alternativa : Errado
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Questão 404
ID 3556039

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2010 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

À partir de ce texte, jugez les items ci-dessous.

Le pronom complément d’objet direct le dans l’expression « l’envahissait de nouveau » (l.3) reprend la figure du narrateur.
Alternativas da questão 3556039
- Alternativa : Certo
- Alternativa : Errado
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Questão 405
ID 3556038

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Gramática

Ano: 2010 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

À partir du texte ci-dessus, jugez les items suivants.

En français on peut dire sacré monstre au lieu de « monstre sacré » (l.1) sans changer le sens de l’expression.
Alternativas da questão 3556038
- Alternativa : Certo
- Alternativa : Errado
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Questão 406
ID 3556037

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2010 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Leia o texto: "La classe peut bien entendu être appréhendée comme un lieu social comme un autre mais dans ce cas, elle perd toute spécificité. Du point de vue didactique, elle se définit au contraire comme un lieu spécifiquement dédié aux interactions entre un enseignant et des apprenants en vue de l'appropriation par ces derniers de savoirs et de savoir-faire linguistiques: c'est donc le point central du système didactique." (CUQ, GRUCA, 2005)
Segundo o texto, a sala de aula
Alternativas da questão 3556037
- Alternativa A:
  é somente um espaço social.
- Alternativa B:
  perdeu sua especificidade ao longo dos anos.
- Alternativa C:
  é um espaço dedicado às interações entre professor e alunos.
- Alternativa D:
  nada mais é do que um espaço para a avaliação dos alunos.
- Alternativa E:
  perdeu seu lugar legítimo de aprendizado de saberes linguísticos.
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Questão 407
ID 3556036

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Gramática

Ano: 2010 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

En considérant le texte ci-dessus, jugez les items suivants sur les adverbes.

Les adverbes en –ment, comme « seulement » (l.3) et « doucement » (l.6), sont formés par l’adjonction du suffixe au féminin des adjectifs.
Alternativas da questão 3556036
- Alternativa : Certo
- Alternativa : Errado
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 408
ID 3556035

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Vocabulário

Ano: 2010 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Leia o trecho:"Dans leur livre Apprentissage d'une langue étrangère: contextes et discours (Paris: Didier, 2004), Rémy Porquier et Bernard Py se sont donnés pour tâche de développer l'étude des rôles du contexte social dans l'apprentissage. Ce projet requiert toutefois une théorie de l'apprentissage compatible avec cette ambition."
O termo toutefois pode ser substituído, no texto em questão, por
Alternativas da questão 3556035
- Alternativa A:
  cependant.
- Alternativa B:
  en revanche.
- Alternativa C:
  autrefois.
- Alternativa D:
  parfois.
- Alternativa E:
  dorénavant.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 409
ID 3556034

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2010 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

À partir de la phrase ci-dessus, jugez les items suivants.

En français le discours indirect est introduit par la conjonction que.
Alternativas da questão 3556034
- Alternativa : Certo
- Alternativa : Errado
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 410
ID 3556033

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Língua Francesa e Educação

Ano: 2010 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Assinale a alternativa que contém um exemplo de atividade de interação oral prevista no Quadro europeu comum de referência para o ensino de línguas estrangeiras. (CECR, 2001).
Alternativas da questão 3556033
- Alternativa A:
  rédiger des lettres informelles à des amis.
- Alternativa B:
  regarder un film sans sous-titrage.
- Alternativa C:
  faire des échanges courants de la vie quotidienne.
- Alternativa D:
  prendre des notes dans une conférence.
- Alternativa E:
  remplir un formulaire à la douane.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 411
ID 3556032

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2010 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Leia a frase: "Les stratégies sont le moyen utilisé par l’usager d’une langue pour mobiliser et équilibrer ses ressources et pour mettre en oeuvre des aptitudes et des opérations afin de répondre aux exigences de la communication en situation et d’exécuter la tâche avec succès et de la façon la plus complète et la plus économique possible". (CECR, 2001). A expressão sublinhada estabelece com o enunciado anterior uma relação de
Alternativas da questão 3556032
- Alternativa A:
  consequência.
- Alternativa B:
  restrição.
- Alternativa C:
  causalidade.
- Alternativa D:
  finalidade.
- Alternativa E:
  comparação.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 412
ID 3556031

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Língua Francesa e Educação

Ano: 2010 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

O aprendiz, ao obter o nível A1 do quadro (CECR, 2001), é capaz de
Alternativas da questão 3556031
- Alternativa A:
  expressar sua opinião sobre assuntos polêmicos.
- Alternativa B:
  redigir cartas solicitando empregos.
- Alternativa C:
  interagir em situações simples do cotidiano.
- Alternativa D:
  descrever fatos no passado.
- Alternativa E:
  analisar uma notícia de jornal.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 413
ID 3556030

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Língua Francesa e Educação

Ano: 2010 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Leia a frase: "L'activité de communication des apprenants est non seulement affectée par leurs connaissances, leur compréhension et leurs aptitudes mais aussi par des facteurs personnels liés à leur personnalité propre et caractérisés par les attitudes, les motivations, les valeurs, les croyances, les styles cognitifs et les types de personnalité qui constituent leur identité" (CECR, 2001). A frase acima se refere a qual competência individual descrita no CECR?
Alternativas da questão 3556030
- Alternativa A:
  savoir-être.
- Alternativa B:
  savoir-comprendre.
- Alternativa C:
  savoir-écouter.
- Alternativa D:
  savoir-faire.
- Alternativa E:
  savoir- parler.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 414
ID 3556029

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Vocabulário

Ano: 2010 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

No trecho indicado, quel que (linha 2) tem como sinônimo
Alternativas da questão 3556029
- Alternativa A:
  même que.
- Alternativa B:
  pourvu que.
- Alternativa C:
  dès que.
- Alternativa D:
  tout différent que.
- Alternativa E:
  n'importe quel.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 415
ID 3556028

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2010 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Segundo COURTILLON, J. (2003), "…la connaissance implicite de l’immigré lui permet de parler la langue. La connaissance explicite du linguiste ne lui permet pas de parler la langue, s’il ne l’a pas pratiquée. Il peut simplement expliquer son fonctionnement. Même remarque pour l’élève en classe de langue. Il peut connaître les règles, mais il ne peut s’exprimer, s’il n’a pas pratiqué suffisamment". O pronome sublinhado refere-se ao termo
Alternativas da questão 3556028
- Alternativa A:
  connaissance.
- Alternativa B:
  langue.
- Alternativa C:
  linguiste.
- Alternativa D:
  immigré.
- Alternativa E:
  élève.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 416
ID 3556027

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Gramática

Ano: 2010 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Na frase "Il ne se passe pas une journée sans qu'on lise ou qu'on entende parler(...)" os verbos sublinhados estão conjugados no
Alternativas da questão 3556027
- Alternativa A:
  présent de l'Indicatif.
- Alternativa B:
  imparfait du Subjonctif.
- Alternativa C:
  imparfait de l'Indicatif.
- Alternativa D:
  présent du Subjonctif.
- Alternativa E:
  passé simple de l'Indicatif.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 417
ID 3556026

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Texte V, pour répondre aux questions de 26 à 30.

Marquez l’option correcte toujours en considérant le texte.
Alternativas da questão 3556026
- Alternativa A:
  Dans “La division en siècles propose des tranches de temps” (ligne 10), “des” est un article partitif.
- Alternativa B:
  “ceux qui n'y ont aucun accès” (ligne 39) peut être remplacé dans ce contexte par Ceux qui n’ont aucun accès à l’élite du savoir.
- Alternativa C:
  Dans “des hommes, des biens et des messages” (lignes 28 et 29), “des” est la contraction de la préposition “de” avec l’article défini les.
- Alternativa D:
  L’adjectif “nouvel” (ligne 14) peut être remplacé par nouveau sans changer le sens ni la correction euphonique de la phrase.
- Alternativa E:
  L’expression “peu à peu” (ligne 48) peut être remplacée par trop peu sans changer le sens ni la correction grammaticale de la phrase.
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Questão 418
ID 3556025

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2010 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

No trecho apresentado, o termo malgré (linha 1) pode ser substituído por
Alternativas da questão 3556025
- Alternativa A:
  en soulevant.
- Alternativa B:
  maintenant.
- Alternativa C:
  contre.
- Alternativa D:
  en dépit de.
- Alternativa E:
  sans compter.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 419
ID 3556024

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Gramática

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Texte VI, pour répondre aux questions de 31 à 35.

Sur le plan linguistique et grammatical, marquez l’option correcte, toujours en considérant le texte.
Alternativas da questão 3556024
- Alternativa A:
  Dans “On appelle ça la vie avant la vie” (ligne 23), le pronom personnel “On” montre qu’il s’agit d’un narrateur de troisième personne.
- Alternativa B:
  La fonction de l’imparfait dans le récit présenté ci-dessus est de marquer un temps achevé dans le passé, car Birahima ne vit plus au Liberia.
- Alternativa C: Kourouma fait une utilisation particulière de l’imparfait
  de l’indicatif, car ce temps verbal n’est pas un des
  temps du récit.
- Alternativa D:
  L’adjectif “chic” (ligne 1) peut être remplacé par bien habillé sans changer le sens ni la correction grammaticale de la phrase.
- Alternativa E:
  L’emploi du passé composé dans le récit montre qu’il y a une relation étroite entre celui qui parle et les évènements racontés.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 420
ID 3556023

Disciplina: Língua Francesa

Assunto: Interpretação de Texto

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Texte IX, pour répondre aux questions de 44 à 50.

Par rapport aux relations entre les langues et les nations, marquez l’option correcte. Selon le texte,
Alternativas da questão 3556023
- Alternativa A:
  les langues, depuis l’épisode de Babel, ont toujours été la source de l’entente entre les diverses communautés.
- Alternativa B:
  une langue est le mode d’expression d’une communauté, son liant et son esprit.
- Alternativa C:
  la langue française symbolise pour les pays membres de la Francophonie l’appartenance à une communauté riche, forte des subsides de la communauté européenne.
- Alternativa D:
  la Francophonie est un exemple de rassemblement de nations autour d’un projet porté sur leur développement mutuel sur les plans économiques et politiques.
- Alternativa E:
  la langue française ne saurait être le point d’ancrage de la Francophonie, car, en tant que langue liée à une culture traditionnelle, elle est stable.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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