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7.619 questões encontradas
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Braile
Nas transcrições em matriz e em máquinas Perkins, especialmente, convém deixar uma linha em branco de três em três folhas, no final de página, para poder inserir trechos que, eventualmente, não tenham sido transcritos.
Se o trecho for muito grande, qual procedimento pode ser adicionado junto ao texto?
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico
Ano: 2016 Banca: IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
Gesser (2009) faz uma abordagem sobre algumas crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. Considere as seguintes afirmativas.
I. A língua de sinais é universal, pois é um código simplificado aprendido e transmitido aos surdos de forma geral;
II. A língua de sinais é artificial, pois foi construída e estabelecida por um grupo de indivíduos com algum propósito específico;
III. Klima & Bellyugi (1979) conduziram um estudo a partir da observação de narrativas de contação de histórias em língua de sinais (ASL), percebendo o uso de pantomimas, assim, constataram que as línguas de sinais são mímicas, pois representam os objetos tal como existem na realidade;
IV. A língua de sinais não é exclusivamente icônica, essa visão relaciona-se com o fato de a língua de sinais ser uma língua de modalidade espaciovisual; ou seja, quando sinalizada, fica mais “palpável”, “visível”.
Assinale as alternativas que são crenças ou incorretas.
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Temas sobre pessoas com deficiências
Ano: 2016 Banca: FEPESE - Fundação de Estudos e Pesquisas Socioeconômicos Órgão: Fundação Catarinense de Educação Especial
A primeira descrição linguística ocorreu na década de 60, e foi realizada por um americano chamado William Stokoe, que estudou a língua americana de sinais (ASL).
Em relação ao desdobramento de seu estudo, é correto afirmar que do ponto de vista social e acadêmico:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Braile
Qual sinal correspondente em Braille quando a palavra está itálico, sublinhado, negrito e da impressão em outros tipos (cursivo, normando, etc.)?
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Educação Bilíngue para Surdos
Ano: 2016 Banca: FUNDEP Gestão de Concursos Órgão: Instituto Federal do Norte de Minas Gerais
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Braile
Ano: 2016 Banca: IDECAN - Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional Órgão: Universidade Federal da Paraíba
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Alfabeto Manual
Ano: 2016 Banca: Fundação CESGRANRIO Órgão: Universidade Federal do Rio de Janeiro
A pesquisadora e linguista, pioneira na pesquisa sobre língua de sinais, no Brasil, na década de 1980, é:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Alfabeto Manual
Ano: 2016 Banca: VUNESP - Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Órgão: Prefeitura de Rio Claro
As línguas de sinais contam com o apoio de digitalização, um código manual que representa letra a letra. Esses sinais (quiremas) podem ser usados para descrever qualquer palavra cujo sinal não exista, ou que o usuário possa não conhecer. Analise os códigos manuais a seguir:
(http://www.dicionariolibras.com.br)
Assinale a alternativa que traduz os quiremas.
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico
Ano: 2016 Banca: IFSULDEMINAS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
Não foi observada a correta formação de sinais na Libras em:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assuntos: Comunidade Surda, Educação Bilíngue para Surdos
Ano: 2016 Banca: Fundação CESGRANRIO Órgão: Universidade Federal do Rio de Janeiro
As críticas relativas aos projetos de aquisição de linguagem oral pelos surdos eram de que o trabalho demandava um tempo enorme de treinamento da fala e dos resíduos auditivos, concorrendo com a escolarização formal que ia sendo abandonada pela importância que era dada à expressão pela palavra oral. Os incipientes resultados dessa perspectiva para a educação dos surdos, que demandavam ensino público de massa, estimularam o surgimento, em meados da década de 1990, de um movimento transnacional, contando com acadêmicos, profissionais da área da surdez e dos próprios surdos, no sentido de apontar outros caminhos para a escolarização e socialização dos surdos.
Esse movimento defendia escola
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Educação Bilíngue para Surdos
Ano: 2016 Banca: UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina Órgão: Universidade Federal de Santa Catarina
Nos últimos séculos, a educação de surdos vem passando por inúmeras abordagens, mas atualmente os estudos apontam para a importância do ensino bilíngue para surdos, no qual sejam respeitadas as suas duas línguas. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as duas línguas dos surdos brasileiros e a ordem de prioridade entre elas.
Disciplina: Línguas (Outras)
Assuntos: Alfabeto Manual, Educação Bilíngue para Surdos
Ano: 2016 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Sobrado
Nas línguas de sinais, o termo “sinal” é utilizado para designar o mesmo que palavra ou item lexical como é nomeado nas línguas oral-auditivas. Os sinais são formados pela combinação do movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar, que pode ser uma parte do corpo (testa, tórax, rosto etc.) ou um espaço em frente ao corpo (espaço neutro). O conjunto destas combinações é chamado de:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Tradução e Interpretação
Ano: 2016 Banca: IFSULDEMINAS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
Traduzir um texto em uma língua falada para uma língua sinalizada ou vice-versa é traduzir um texto vivo, uma linguagem viva. Acima de tudo deve haver um conhecimento coloquial da língua para dar ao texto fluidez e naturalidade ou solenidade e sobriedade se ele for desse jeito. Enumerando a segunda coluna de acordo com a primeira, qual sequência define adequadamente cada competência?
1ª Coluna
(1) Competência linguística.
(2) Competência para transferência.
(3) Competência metodológica.
(4) Competência na área.
(5) Competência bicultural
(6) Competência técnica
2ª Coluna
(__) Habilidade em usar diferentes modos de interpretação (simultâneo, consecutivo, etc), habilidade para escolher o modo apropriado diante das circunstâncias, habilidade para retransmitir a interpretação quando necessário, habilidade para encontrar o item lexical e a terminologia adequada avaliando e usando-os com bom senso, habilidade para recordar itens lexicais e terminologias para uso no futuro.
(__) Habilidade em manipular com as línguas envolvidas no processo de interpretação (habilidades em entender o objetivo da linguagem usada em todas as suas nuanças e habilidade em expressar corretamente, fluentemente e claramente a mesma informação na língua alvo), os intérpretes precisam ter um excelente conhecimento de ambas as línguas envolvidas na interpretação (ter habilidade para distinguir as ideias principais das ideias secundárias e determinar os elos que determinam a coesão do discurso).
(__) Conhecimento requerido para compreender o conteúdo de uma mensagem que está sendo interpretada.
(__) Habilidade para posicionar-se apropriadamente para interpretar, habilidade para usar microfone e habilidade para interpretar usando fones, quando necessário.
(__) Não é qualquer um que conhece duas línguas que tem capacidade para transferir a linguagem de uma língua para a outra; essa competência envolve habilidade para compreender a articulação do significado no discurso da língua fonte, habilidade para interpretar o significado da língua fonte para a língua alvo (sem distorções, adições ou omissões), habilidade para transferir uma mensagem na língua fonte para língua alvo sem influência da língua fonte e habilidade para transferir da língua fonte para língua alvo de forma apropriada do ponto de vista do estilo.
(__) Profundo conhecimento das culturas que subjazem as línguas envolvidas no processo de interpretação (conhecimento das crenças, valores, experiências e comportamentos dos utentes da língua fonte e da língua alvo e apreciação das diferenças entre a cultura da língua fonte e a cultura da língua alvo).
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Braile
Ano: 2016 Banca: IFPE - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
Considerando a grafia braille para a informática, analise as alternativas abaixo.
I. O ponto (6) é o sinal utilizado para arroba.
II. O sinal de barra são os pontos (2, 5, 6).
III. O sinal de abrir parentes são os pontos (5, 3, 4, 5).
IV. O sinal de fechar parêntese são os (5, 1, 2, 6).
V. Para o sinal de barra invertida, são utilizados os pontos 5 e 3 de uma única cela F.
Estão CORRETAS apenas
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Tradução e Interpretação
Ano: 2016 Banca: FUNRIO - Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência Órgão: Prefeitura Municipal de Nilópolis
Durante a interpretação, as vestimentas e indumentárias do profissional intérprete de LIBRAS devem ser da seguinte forma:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Alfabeto Manual
Ano: 2016 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Sobrado
Datilologia (alfabeto manual) usada para expressar nome de pessoas, de localidades e outras palavras que não possuem um sinal, será representada pela palavra
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Tradução e Interpretação
Ano: 2016 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Sobrado
Identifique a opção que corresponde em LIBRAS, à frase construída em português. O homem que caiu do cavalo esta no hospital. Precisa de sangue.
Disciplina: Línguas (Outras)
Assuntos: Educação Bilíngue para Surdos, Tradução e Interpretação
Ano: 2016 Banca: IFSULDEMINAS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
Em relação à Língua de Sinais, constituíram-se vários mitos. O intérprete de Libras, em seu trabalho, deve conscientizar as pessoas para evitar a crença de que:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Braile
Ano: 2016 Banca: IFPE - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
Leia o TEXTO 06 para responder às questões de 31 a 33.
Na grafia química braille para uso no Brasil, normatiza-se a representação de todos os símbolos empregados na química, com o objetivo de garantir aos alunos e professores com deficiência visual o acesso aos textos específicos, ampliando o uso e a aplicação dessa grafia por transcritores e usuários do sistema braille.
(RAPOSO, Patrícia Neves. Grafia Química Braille para uso no Brasil. (et al). Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, Brasília, 2011, 2ª edição).
Na representação, em braille, dos números atômicos e de massa, para a posição inferior utilizam-se os indicadores
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Alfabeto Manual
Ano: 2016 Banca: FUNRIO - Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência Órgão: Prefeitura Municipal de Nilópolis
As configurações de Mão usadas para fazer o Sinal de AMOR são as seguintes: