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Questões de Línguas (Outras)

7.619 questões encontradas

1. Questão 101

   ID 3401198

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2015 Banca: IBFC - Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação Órgão: Prefeitura Municipal de Petrópolis

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   Assinale a alternativa correta.

   De acordo com Ministério da Educação e da Cultura (MEC) (2004, p. 75), assinale a alternativa que apresenta as propostas de modelos de processamento no ato da tradução e interpretação.

   Alternativas da questão 3401198

   • A Alternativa A:

     modelo cognitivo; modelo afetivo; modelo interpretativo; modelo comunicativo; modelo sociolinguístico

   • B Alternativa B:

     modelo cognitivo; modelo interativo; modelo afetivo; modelo interpretativo; modelo sociolinguístico

   • C Alternativa C:

     modelo cognitivo; modelo interativo; modelo interpretativo; modelo comunicativo; modelo sociolinguístico

   • D Alternativa D:

     modelo cognitivo; modelo interativo; modelo comunicativo; modelo sociolinguístico; modelo político

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2. Questão 102

   ID 3401197

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

   Ano: 2015 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Universidade de Brasília

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   Relativamente à surdo-cegueira, condição que apresenta outras dificuldades além das causadas pela surdez e pela cegueira, julgue os itens subsecutivos.

   
   

   
   

   O sujeito surdo-cego que usa a língua de sinais, além de utilizar a modalidade viso-espacial, lança mão da modalidade sinestésica-espacial, visualizando mentalmente características de cada sinal por meio do movimento.

   Alternativas da questão 3401197

   • Alternativa : Certo
   • Alternativa : Errado

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3. Questão 103

   ID 3401192

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

   Ano: 2015 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Universidade de Brasília

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   Na obra Ideias para ensinar português para alunos surdos, Quadros e Schmiedt (2006) apresentam o processo de aquisição da linguagem de crianças surdas, filhas de pais surdos. Para tanto, as autoras citam as características do processo de aquisição da língua de sinais em função da idade.

   Com referência aos achados do referido estudo, julgue os itens subsecutivos considerando a aquisição da LIBRAS pela criança surda.

   
   

   
   

   Por volta dos quatro anos de idade, as crianças, nas suas interlocuções, utilizam configurações de mãos bem mais complexas. A partir dessa idade, há também estratégias para formação de novas palavras e uso de sentenças mais complexas, o que inclui topicalizações.

   Alternativas da questão 3401192

   • Alternativa : Certo
   • Alternativa : Errado

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4. Questão 104

   ID 3401187

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Braile

   Ano: 2016 Banca: IFPE - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

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   O Sistema Braille foi adotado no Brasil a partir de 1854, com a criação do Instituto dos Meninos Cegos, hoje Benjamin Constant. Esse sistema, inventado por Louis, em 1825, foi utilizado em nosso país, na forma original, até a década de

   Alternativas da questão 3401187

   • A Alternativa A:

     20, do século XX.

   • B Alternativa B:

     40, do século XIX.

   • C Alternativa C:

     40, do século XX.

   • D Alternativa D:

     20, do século XIX.

   • E Alternativa E:

     50, do século XX.

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5. Questão 105

   ID 3401186

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2016 Banca: UNIVASF - Universidade Federal do Vale do São Francisco Órgão: Universidade Federal do Vale do São Francisco

   ---

   Ao realizarmos uma interpretação de uma palestra da língua portuguesa para a Libras em tempo real, estaremos fazendo um interpretação:

   Alternativas da questão 3401186

   • A Alternativa A:

     Bilíngue.

   • B Alternativa B:

     Intralingual.

   • C Alternativa C:

     Bimodal.

   • D Alternativa D:

     Simultânea.

   • E Alternativa E:

     consecutiva.

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6. Questão 106

   ID 3401185

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá

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   A Libras emprega as expressões faciais e corporais para estabelecer tipos de frases. Por isso, para perceber se uma frase está na forma afirmativa, interrogativa, exclamativa, imperativa ou negativa precisa-se estar atento às expressões facial e corporal, realizadas simultaneamente com certos sinais ou com toda a frase.

   Considerando as informações acima, acerca da estruturação de frases na Libras, assinale a alternativa correta.

   Alternativas da questão 3401185

   • A Alternativa A: Na frase exclamativa, a expressão facial apresenta
     sobrancelhas franzidas e movimento da cabeça para
     cima e para baixo.
   • B Alternativa B: Na frase interrogativa, a expressão facial é neutra,
     com a cabeça levemente erguida.
   • C Alternativa C: Na frase negativa, as expressões facial e corporal
     podem assumir até quatro formas diferentes, entre as
     quais movimento negativo com a cabeça feito
     simultaneamente ao sinal.
   • D Alternativa D: Na frase afirmativa, a expressão facial apresenta as
     sobrancelhas levemente arqueadas e um ligeiro
     movimento da cabeça para cima e para baixo.
   • E Alternativa E: Na frase afirmativa, a expressão facial apresentada
     sobrancelhas franzidas e expressão corporal neutra.

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7. Questão 107

   ID 3401184

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

   Ano: 2016 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Universidade de Brasília

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   Considerando o disposto na Lei n.º 12.319/2010 e no código de ética que regula a atuação profissional do tradutor e intérprete da LIBRAS, julgue os próximos itens.

   
   

   
   

   A presença de um tradutor e intérprete da LIBRAS em sala de aula sintetiza o paradigma bilíngue de educação de surdos.

   Alternativas da questão 3401184

   • Alternativa : Certo
   • Alternativa : Errado

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8. Questão 108

   ID 3401183

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Alfabeto Manual

   Ano: 2016 Banca: UFG - Universidade Federal do Goiás Órgão: Prefeitura Municipal de Goiânia

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   Na Libras, os verbos direcionais possuem marcas de concordância. A direção do movimento marca, no ponto inicial, o sujeito e, no ponto final, o objeto ou localização (STROBEL e FERNANDES, 1998). Constitui, portanto, exemplo de verbo direcional na Libras:

   Alternativas da questão 3401183

   • A Alternativa A:

     EU PERGUNTAR VOCÊ.

   • B Alternativa B:

     EU COMER PIZZA JUNTO VOCÊ.

   • C Alternativa C:

     EU ESPERAR VOCÊ.

   • D Alternativa D:

     EU ACREDITAR VOCÊ.

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9. Questão 109

   ID 3401182

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

   Ano: 2016 Banca: IF SERTAO - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano

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   Considerando as crianças surdas, filhas de pais surdos, que têm acesso à língua de sinais desde a mais tenra idade, pesquisadores afirmam que na aquisição da língua de sinais essas crianças passam por quatro estágios. De acordo com Quadros e Cruz (2010), esses estágios são:

   Alternativas da questão 3401182

   • A Alternativa A:

     Período da maturação motora, Período pré-linguístico, Estágio dos primeiros sinais, Estágio dos múltiplos sinais.

   • B Alternativa B:

     Período da maturação motora, Estágio de um sinal, Estágio das primeiras combinações, Estágio de múltiplas combinações.

   • C Alternativa C:

     Período pré-linguístico, Período da maturação motora, Estágio de um sinal, Estágio dos múltiplos sinais.

   • D Alternativa D:

     Período pré-linguístico, Estágio de um sinal, Estágio das primeiras combinações, Estágio de múltiplas combinações.

   • E Alternativa E:

     Período da maturação motora, Estágio dos primeiros sinais, Estágio das primeiras combinações, Estágio de múltiplos sinais.

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10. Questão 110

    ID 3401181

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assuntos: Cultura Surda, Identidade Surda e Artefatos Culturais, Educação Bilíngue para Surdos, Tradução e Interpretação

    Ano: 2016 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Assembleia Legislativa de Mato Grosso do Sul

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    Em uma Escola Estadual no 5o ano do Ensino Fundamental há um intérprete de Libras para três alunos surdos. No dia da Avaliação
    de Português a professora percebeu que Ricardo, um dos alunos surdos, estava colando e, imediatamente, retirou-lhe a
    prova. Neste momento, Ricardo, com o auxílio do intérprete, foi reclamar com a professora. Durante a discussão, o intérprete,
    intercedendo a favor de Ricardo, ficou irritado, alterou a voz, não controlou os ânimos e começou a chorar de nervoso. A
    professora se comoveu e ofereceu a chance de Ricardo concluir a prova. Baseado neste relato, em relação à postura do
    intérprete de Libras, identifica-se

    Alternativas da questão 3401181

    • A Alternativa A: falta de domínio e conhecimento da língua de sinais.
    • B Alternativa B: mediador vigoroso na função de defensor dos surdos usuários de Libras.
    • C Alternativa C: domínio parcial do português oral e discursivo.
    • D Alternativa D: falta de controle emocional e intervenção de forma paternalista.
    • E Alternativa E: conhecimento de português como L2.

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11. Questão 111

    ID 3401180

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2016 Banca: UFG - Universidade Federal do Goiás Órgão: Prefeitura Municipal de Goiânia

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    Segundo Quadros (2004), parte do problema relacionado ao não entendimento da interpretação é pertinente à falta do desenvolvimento de algumas competências, dentre elas, a competência linguística. O TILS precisa conhecer as estruturas constituintes e a modalidade expressiva distintas entre o par de línguas envolvido, ao entender que a língua de sinais

    Alternativas da questão 3401180

    • A Alternativa A:

      possui gênero, basta pedir ao surdo para sinalizar feminino ou masculino antes de cada sinal, enquanto na Língua Portuguesa o gênero não é marcado.

    • B Alternativa B:

      utiliza referências anafórica mediante pontos estabelecidos no corpo, o que resulta em ambiguidades não possíveis na Língua Portuguesa.

    • C Alternativa C:

      atribui valor gramatical às expressões faciais enquanto na Língua Portuguesa esse fator não é considerado relevante e substituído por prosódia.

    • D Alternativa D:

      apresenta uma sintaxe linear enquanto a Língua Portuguesa usa uma sintaxe espacial para expressar os eventos na língua.

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12. Questão 112

    ID 3401178

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2016 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Assembleia Legislativa de Mato Grosso do Sul

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    No processo tradutório simultâneo do texto fonte para o texto alvo, para o intérprete de língua de sinais, não é suficiente apenas a fluência na língua de sinais, mas um processo consciente e reflexivo de tomada de decisão, pautado pela busca de semelhança interpretativa.

    Considere a representação abaixo:

    

    A intérprete de língua de sinais

    Alternativas da questão 3401178

    • A Alternativa A: domina a língua de sinais.
    • B Alternativa B: desconhece o dialeto na região.
    • C Alternativa C: traduz de forma literal.
    • D Alternativa D: conhece o contexto e a gramática.
    • E Alternativa E: usa classificador para traduzir.

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13. Questão 113

    ID 3401176

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2016 Banca: IFTO - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins

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    O espaço é um elemento muito importante na comunicação via Língua de Sinais. Sua organização e seu uso podem estabelecer uma boa comunicação ou não. Liddell (2000) apresenta três tipos de uso de espaço nas Línguas de Sinais e um deles é o espaço token. A definição desse é:

    Alternativas da questão 3401176

    • A Alternativa A:

      Espaço token é a concepção do que é fisicamente real no ambiente em que ocorre a enunciação, no sentido de referir às pessoas que estão fisicamente presentes no local e tempo da conversação.

    • B Alternativa B:

      Espaço token é a conceitualização de algo acontecido ou por acontecer. É representado visualmente por uma espécie de encenação.

    • C Alternativa C:

      Espaço token são os espaços laterais à frente do sinalizador (excluindo-se o espaço à frente do tronco), geralmente usados para se colocar os personagens (animados e inanimados) de uma narrativa.

    • D Alternativa D:

      Espaço token é qualquer espaço fora do campo de visão do interlocutor e que, quando usado, impede a comunicação em Língua de Sinais.

    • E Alternativa E:

      Espaço em que se quer indicar entidades ou coisas representadas sob a forma de um ponto fixo no espaço físico. São entidades “invisíveis”. O espaço token se limita à representação da terceira pessoa

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14. Questão 114

    ID 3401175

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Alfabeto Manual

    Ano: 2016 Banca: IDECAN - Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional Órgão: Universidade Federal da Paraíba

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    A configuração de mão é a mesma nos dois elementos do par:

    Alternativas da questão 3401175

    • A Alternativa A: PEDRA e QUEIJO.
    • B Alternativa B: SÁBADO e FOGO.
    • C Alternativa C: AZAR e DESCULPAS.
    • D Alternativa D: ESPERAR e ENROLAR.

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15. Questão 115

    ID 3401174

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Alfabeto Manual

    Ano: 2016 Banca: FUNDEP Gestão de Concursos Órgão: Instituto Federal do Norte de Minas Gerais

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    São sinais formados por classificador de forma e de plural, EXCETO:

    Alternativas da questão 3401174

    • A Alternativa A: BOLAS
    • B Alternativa B: LIVROS
    • C Alternativa C: COMPUTADORES
    • D Alternativa D: QUADROS

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16. Questão 116

    ID 3401172

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Braile

    Ano: 2016 Banca: IFSULDEMINAS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

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    No que se diz respeito à aplicação da simbologia Braille e grafia Braille para a Língua Portuguesa em relação aos números, é correto afirmar que:

    Alternativas da questão 3401172

    • A Alternativa A:

      O ponto separador de classe é representado pelo sinal formado pelo ponto 2.

    • B Alternativa B:

      Os números romanos constituídos por uma letra será antecedido somente pelo sinal de número.

    • C Alternativa C:

      No caso de números fracionários em escrita abreviada, o numerador pode representar-se pelos sinais da 6ª série e o denominador pelos sinais da 1ª série, sem repetição do sinal de número.

    • D Alternativa D:

      Os algarismos são representados pelos dez primeiras letras do alfabeto precedidas pelo sinal de número, o qual é formado pelos pontos 3,4,5,6 e funciona como prefixo para todos os algarismos.

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17. Questão 117

    ID 3401171

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2016 Banca: FUNDEP Gestão de Concursos Órgão: Instituto Federal do Norte de Minas Gerais

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    Pesquisas de várias línguas de sinais mostram que tais línguas são muito complexas e apresentam todos os níveis de análises da linguística tradicional. A diferença básica está no canal em que elas são expressas: um canal essencialmente visual.

    Acerca dos aspectos fonológicos e do vocabulário em LIBRAS, assinale a alternativa INCORRETA.

    Alternativas da questão 3401171

    • A Alternativa A: As unidades menores que formam os sinais são a configuração de mão(s) juntamente com a localização em que os sinais são produzidos, a expressão facial e corporal, o movimento e a direção.
    • B Alternativa B: Na língua de sinais, também se podem analisar as unidades mínimas através de pares mínimos, ou seja, pares de sinais que apresentam apenas um parâmetro diferente, como é o caso dos sinais QUEIJO e VELH@.
    • C Alternativa C: Enquanto nas línguas orais as unidades menores estão relacionadas ao som produzido, nas línguas de sinais essas unidades são visuais, conhecidas como parâmetros.
    • D Alternativa D: As unidades menores que formam os sinais são a configuração de mão(s) juntamente com a localização em que os sinais são produzidos, a expressão facial e corporal, o movimento e a direção.

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18. Questão 118

    ID 3401169

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Braile

    Ano: 2016 Banca: IDECAN - Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional Órgão: Universidade Federal da Paraíba

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    O sistema Braille, criado por Louis Braille, em 1825, na França, constituiu-se, desde então, o meio fundamental de
    leitura e escrita para as pessoas cegas em todo o mundo. No Brasil, há uma instituição que é referência no trabalho
    com deficientes visuais e esta, por sua vez, é um órgão do MEC. Assinale-a.

    Alternativas da questão 3401169

    • A Alternativa A: Instituto de Cegos do Brasil.
    • B Alternativa B: Instituto Benjamin Costant.
    • C Alternativa C: Instituto Imperial de Cegos do Brasil.
    • D Alternativa D: Instituto Nacional de Educação de Cegos.

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19. Questão 119

    ID 3401168

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

    Ano: 2016 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Assembleia Legislativa de Mato Grosso do Sul

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    Lodenir Karnop aponta depoimentos de surdos que tratam da leitura como dificuldades que encontram em lidar com a estrutura
    e o funcionamento da língua portuguesa. Cita como problemática as práticas de leitura e escrita na escola e as formas como são
    estabelecidas as relações entre língua de sinais e língua portuguesa. Em uma escola bilíngue, a proposta da educação deverá
    varrer a ilusão de que

    Alternativas da questão 3401168

    • A Alternativa A: o surdo é considerado um aluno com deficiência verbal ou deficiência linguística, e a escola deverá oferecer uma noção
      adequada das relações entre a língua portuguesa e a língua de sinais.
    • B Alternativa B: a escola reconhece a situação bilíngue do surdo e aceita qualquer manifestação linguística diferente.
    • C Alternativa C: as práticas de leitura e escrita do aluno surdo são insubstituíveis por outra língua utilizada pelo professor ou pelo livro
      didático.
    • D Alternativa D: a educação deverá analisar o status linguístico da língua de sinais e da língua portuguesa no contexto escolar levando em
      consideração as capacidades e habilidades do bilíngue.
    • E Alternativa E: o ensino da língua portuguesa deverá estar vinculado ao conhecimento de mundo e ao conhecimento linguístico dos
      alunos.

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20. Questão 120

    ID 3401166

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

    Ano: 2016 Banca: FCC - Fundação Carlos Chagas Órgão: Assembleia Legislativa de Mato Grosso do Sul

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    Letramento é o estado daquele que não só sabe ler e escrever, mas que também faz o uso competente e frequente da leitura e
    da escrita. Em crianças surdas,

    Alternativas da questão 3401166

    • A Alternativa A: letramento é o processo de leitura e escrita que ocorre de forma similar às crianças surdas e ouvintes.
    • B Alternativa B: a educação e o processo de letramento dependem de decisões político-pedagógicas e associação de surdos.
    • C Alternativa C: a língua portuguesa será a primeira língua e a forma de escrita caracteriza-se ao contexto linguístico.
    • D Alternativa D: o mundo letrado deverá ser apresentado dentro das duas modalidades de língua: oral auditiva e visual espacial.
    • E Alternativa E: a escola terá que expor o alfabeto manual e optar pela escrita do português.

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