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Questões de Línguas (Outras)

7.619 questões encontradas

1. Questão 661

   ID 3400296

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Braile

   Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

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   Assinale a opção que indica os pontos em braille que representam, respectivamente, os símbolos numéricos elementares de igual (=), diferente (…), maior que (>) e menor que (

   Alternativas da questão 3400296

   • A Alternativa A: 1245; 45 1245; 135; 246
   • B Alternativa B: 1346; 5 1346; 135; 246
   • C Alternativa C: 2356; 45 2356; 135; 246
   • D Alternativa D: 1346; 45 1346; 12346; 13456
   • E Alternativa E: 1245; 45 1245; 12346; 13456

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2. Questão 662

   ID 3400295

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

   Ano: 2017 Banca: QUADRIX - Instituto Quadrix Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

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   Acerca do processo de ensino-aprendizagem da linì gua portuguesa como segunda linì gua para surdos, julgue os itens que se seguem.

   
   

   
   

   A proposta didaìtico-pedagoìgica para se ensinar português escrito para os alunos com surdez orienta-se pela concepca̧ Þo educacional bilinì gue Libras-português escrito.

   Alternativas da questão 3400295

   • Alternativa : Certo
   • Alternativa : Errado

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3. Questão 663

   ID 3400292

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Braile

   Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

   ---

   Se, na transcrição de expressões numéricas, uma linha em braille
   não for suficiente para a transcrição total da expressão, o
   procedimento correto é

   Alternativas da questão 3400292

   • A Alternativa A: utilizar o sinal de translineação de expressão, formado pelos
     pontos 25 135.
   • B Alternativa B: resumir as expressões numéricas para que caibam na mesma
     linha.
   • C Alternativa C: concluir a linha com um sinal de operação e repeti-lo na linha
     seguinte.
   • D Alternativa D: continuar escrevendo as expressões numéricas por quantas
     linhas forem necessárias, sem regras adicionais.
   • E Alternativa E: virar a folha em posição horizontal (paisagem) e transcrever a
     expressão até o limite da folha, de modo a impedir a
     translineação.

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4. Questão 664

   ID 3400290

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

   ---

   A respeito da morfologia da LIBRAS, assinale a opção correta.

   Alternativas da questão 3400290

   • A Alternativa A: Os verbos estão divididos em apenas duas classes: verbos com
     concordância e verbos sem concordância.
   • B Alternativa B: A LIBRAS não apresenta flexão de número.
   • C Alternativa C: Os sinais que apresentam incorporação de numerais são sinais
     morfologicamente complexos, como os sinais referentes a
     duração em horas: HORA-DOIS e HORA-TRÊS, por exemplo.
   • D Alternativa D: O sinal AÇOUGUE é um sinal monomorfêmico.
   • E Alternativa E: A incorporação da negação é um processo produtivo na
     formação de novos sinais, como ocorre em NÃO-TER e
     NÃO-COMER.

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5. Questão 665

   ID 3400289

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Braile

   Ano: 2017 Banca: Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais - Fundacao CEFETMINAS Órgão: Instituto Federal da Bahia

   ---

   Representa um sinal exclusivo do Sistema Braille

   Alternativas da questão 3400289

   • A Alternativa A:

     2, 5

   • B Alternativa B:

     2, 3, 5, 6

   • C Alternativa C:

     3, 5, 6

   • D Alternativa D:

     4, 6

   • E Alternativa E:

     5, 6

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6. Questão 666

   ID 3400288

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2017 Banca: IF/ES Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

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   Nos Estudos da Tradução, entende-se que o ato de traduzir e interpretar envolve escolhas tradutórias e/ou interpretativas. Sobre os Estudos da Tradução, assinale a alternativa CORRETA.

   Alternativas da questão 3400288

   • A Alternativa A:

     A tradução é um processo de negociação entre as línguas de uso e a cultura da comunidade linguística.

   • B Alternativa B:

     A substituição das palavras da Língua Portuguesa por sinais manuais em Libras é o suficiente para o desempenho do Tradutor e Intérprete de Libras/Língua Portuguesa.

   • C Alternativa C:

     Traduzir e interpretar entre duas línguas é compreendido como ter fluência em uma língua.

   • D Alternativa D:

     Não existem implicações interpretativas durante o ato de traduzir.

   • E Alternativa E:

     O processo de tradução e interpretação em duas línguas não necessita de conhecimentos específicos do contexto de atuação.

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7. Questão 667

   ID 3400282

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

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   Durante o exercício da profissão, o intérprete deve ter em mente os seguintes preceitos éticos:

   Alternativas da questão 3400282

   • A Alternativa A:

     Sigilo profissional; ser neutro e interferir com opiniões próprias; estabelecer limites no seu envolvimento durante a atuação; questões de cunho pessoal e profissional devem ser separadas; ser fiel, não alterando a informação, mesmo que o objetivo seja ajudar ou ter opiniões a respeito de algum assunto.

   • B Alternativa B:

     Sigilo profissional; ser neutro e interferir com opiniões próprias; estabelecer limites no seu envolvimento durante a atuação; questões de cunho pessoal e profissional não devem ser separadas; ser fiel, não alterando a informação, mesmo que o objetivo seja ajudar ou ter opiniões a respeito de algum assunto.

   • C Alternativa C:

     Sigilo profissional; ser neutro e não interferir com opiniões próprias; estabelecer limites no seu envolvimento durante a atuação; questões de cunho pessoal e profissional devem ser separadas; ser fiel, não alterando a informação, mesmo que o objetivo seja ajudar ou ter opiniões a respeito de algum assunto.

   • D Alternativa D:

     Sigilo profissional; ser neutro e não interferir com opiniões próprias; estabelecer limites no seu envolvimento durante a atuação; questões de cunho pessoal e profissional devem ser separadas; ser fiel ao sujeito surdo, alterando a informação com o objetivo de ajudar ou ter opiniões a respeito de algum assunto.

   • E Alternativa E:

     Sigilo profissional; ser neutro e não interferir com opiniões próprias; não estabelecer limites e envolver-se na defesa da causa surda durante a atuação; questões de cunho pessoal e profissional devem ser separadas; ser fiel, não alterando a informação, mesmo que o objetivo seja ajudar ou ter opiniões a respeito de algum assunto.

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8. Questão 668

   ID 3400281

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assuntos: Comunidade Surda, Tradução e Interpretação

   Ano: 2017 Banca: FUNDEP UFMG - Fundação de desenvolvimento da pesquisa Órgão: Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

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   TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS

   
   

   
   

   Assinale a alternativa que define corretamente uma das funções do tradutor intérprete de Libras / Português em sala de aula.

   Alternativas da questão 3400281

   • A Alternativa A:

     Traduzir e interpretar provas sem facilitar as respostas.

   • B Alternativa B:

     Ajudar os surdos a terem um desempenho igual ao dos ouvintes, principalmente nos conteúdos de Língua Portuguesa.

   • C Alternativa C:

     Preparar materiais didáticos que auxiliem na compreensão do aluno surdo.

   • D Alternativa D:

     Mediar a comunicação durante as aulas e o recreio.

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9. Questão 669

   ID 3400279

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

   ---

   Silva (2014) apresenta, no artigo intitulado Indicadores de formalidade em vídeo de editais traduzidos para a Libras, os recursos de (in)formalidade das línguas de sinais. Tratam-se desses recursos:

   Alternativas da questão 3400279

   • A Alternativa A:

     Espaço de sinalização, velocidade de sinalização, soletrações manuais, expressões faciais e parâmetros totalmente articulados.

   • B Alternativa B:

     Espaço de sinalização, velocidade de sinalização, soletrações manuais, expressões faciais e vestimenta.

   • C Alternativa C:

     Espaço de sinalização, velocidade de sinalização, soletrações manuais, iluminação e vestimenta.

   • D Alternativa D:

     Espaço de sinalização, velocidade de sinalização, iluminação, expressões faciais e parâmetros totalmente articulados.

   • E Alternativa E:

     Espaço de sinalização, velocidade de sinalização, vestimenta, expressões faciais e parâmetros totalmente articulados.

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10. Questão 670

    ID 3400278

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

    ---

    Xavier (2013) propõe, a partir dos estudos de Klima e Bellugi (1979), o parâmetro número de mãos como um parâmetro de análise sublexical da Língua Brasileira de Sinais. Segundo o autor, a duplicação no número de mãos na execução de um sinal em Libras pode indicar, entre outros, pluralidade. Entre as opções abaixo, aponte aquela em que todos os sinais se enquadram nessa categoria.

    Alternativas da questão 3400278

    • A Alternativa A:

      entender, fazer, ignorar, ter.

    • B Alternativa B:

      acusar, pedir, trabalhar, ir.

    • C Alternativa C:

      gostar, conversar, colar, ouvir.

    • D Alternativa D:

      avisar, beijar, chamar, sair.

    • E Alternativa E:

      namorar, abandonar, sorrir, imaginar.

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11. Questão 671

    ID 3400277

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Braile

    Ano: 2017 Banca: UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro Órgão: Universidade Federal do Rio de Janeiro

    ---

    “Os
    Estados Partes assegurarão às pessoas com deficiência a possibilidade de adquirir as competências práticas e sociais necessárias de modo a facilitar às pessoas com deficiência sua plena e igual participação no sistema de ensino e na vida em comunidade”. Entre as medidas apropriadas está incluída a “garantia de que a educação de pessoas, em particular, crianças cegas, surdocegas e surdas, seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados ao indivíduo e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social” (BRASIL, 2009). Existem diversas formas de comunicação para atender às pessoas com surdocegueira. Entre elas, pode-se destacar:

    Alternativas da questão 3400277

    • A Alternativa A: a Língua Brasileira de Sinais (Libras), forma de comunicação e expressão em que o sistema linguístico é de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
    • B Alternativa B: a Comunicação Alternativa – CA, uma das áreas que atende pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever.
    • C Alternativa C: os sistemas de símbolos gráficos, constituídos por coleções de imagens gráficas que apresentam características comuns entre si e foram criados para responder a diferentes exigências ou necessidades dos surdocegos.
    • D Alternativa D: o Soroban, recurso concreto e que utiliza o tato como principal receptor. Possibilita a efetuação da conta matemática de forma mais palpável, sendo um facilitador, principalmente para as crianças que estão iniciando o aprendizado da matemática.
    • E Alternativa E: o Tadoma, método de comunicação que tem como foco a vibração das cordas vocais, no qual o surdocego coloca uma ou as duas mãos no pescoço da outra pessoa para que possa sentir a vibração das letras e palavras.

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12. Questão 672

    ID 3400276

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

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    Rigo (2014) versa sobre o processo de tradução de canção para a língua de sinais, a saber: "Entende-se que o texto original nas traduções de canções é compreendido de signos verbais e não verbais. Os signos verbais referem-se à língua na qual a letra da canção é escrita, ou seja, a língua fonte. Já os signos não verbais referemse aos elementos semióticos da música: ritmo, melodia, harmonia, timbre etc. e nas substâncias acústicas [...]".

    Com base no trecho acima, pode-se dizer que o processo de tradução de canções para a língua de sinais dialoga com três tipos de tradução:

    Alternativas da questão 3400276

    • A Alternativa A:

      Tradução intralingual, tradução interlingual e tradução intersemiótica.

    • B Alternativa B:

      Tradução intralingual, tradução interlingual e tradução intermodal.

    • C Alternativa C:

      Tradução intralingual, tradução intersemiótica e tradução intermodal.

    • D Alternativa D:

      Tradução interlingual, tradução intersemiótica e tradução intermodal.

    • E Alternativa E:

      Tradução intralingual, tradução interlingual e tradução sussurrada.

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13. Questão 673

    ID 3400275

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Alfabeto Manual

    Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

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    A constatação da ocorrência de pares mínimos nas línguas de sinais resultou na inclusão do parâmetro orientação da mão na Fonologia destas. A inclusão deste parâmetro foi resultado, principalmente, dos estudos de:

    Alternativas da questão 3400275

    • A Alternativa A:

      R. Battison.

    • B Alternativa B:

      W. Stokoe.

    • C Alternativa C:

      Klima e Bellugi.

    • D Alternativa D:

      Liddell e Johnson.

    • E Alternativa E:

      D. Brentari.

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14. Questão 674

    ID 3400273

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

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    Leia atentamente o excerto abaixo:

    [...] o trabalho de interpretação não pode ser visto, apenas, como um trabalho linguístico. É necessário que se considere a esfera cultural e social na qual o discurso está sendo enunciado, sendo, portanto, fundamental, mais do que conhecer a gramática da língua, conhecer o funcionamento da mesma, dos diferentes usos da linguagem nas diferentes esferas de atividade humana. Interpretar envolve conhecimento de mundo, que mobilizado pela cadeia enunciativa, contribui para a compreensão do que foi dito e em como dizer na língua alvo; saber e perceber os sentidos múltiplos expressos nos discursos [...] (LACERDA, 2009, p. 21).

    Considerando a proposição da autora sobre o trabalho do intérprete, nota-se que, no excerto acima, Lacerda (2009) versa, ainda que não indicando nominalmente, sobre as seis categorias de análise do processo de interpretação apresentadas pela publicação do Ministério da Educação e Cultura (BRASIL, 2004), intitulada O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Sendo assim, selecione a opção em que estão representadas corretamente tais categorias:

    Alternativas da questão 3400273

    • A Alternativa A:

      Competência referencial, Competência linguística, Competência para transferência, Competência metodológica, Competência social e Competência técnica.

    • B Alternativa B:

      Competência linguística, Competência para transferência, Competência metodológica, Competência social, Competência bicultural e Competência escrita.

    • C Alternativa C:

      Competência linguística, Competência para transferência, Competência metodológica, Competência na área, Competência bicultural e Competência técnica.

    • D Alternativa D:

      Competência referencial, Competência linguística, Competência para transferência, Competência metodológica, Competência comunitária e Competência técnica.

    • E Alternativa E:

      Competência referencial, Competência comunitária, Competência escrita, Competência metodológica, Competência social e Competência técnica.

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15. Questão 675

    ID 3400271

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico

    Ano: 2017 Banca: COPEVE/UFAL - FUNDEPES Órgão: Prefeitura Municipal de Maceió

    ---

    Sinais icônicos são aqueles que trazem na sua composição a ideia ou a imagem do objeto em questão, assemelhando-se ao real. Qual das alternativas representa o sinal icônico?

    Alternativas da questão 3400271

    • A Alternativa A:

      

    • B Alternativa B:

      

    • C Alternativa C:

      

    • D Alternativa D:

      

    • E Alternativa E:

      

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16. Questão 676

    ID 3400268

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

    ---

    Felipe (2002) afirma que, em LIBRAS, os verbos que apresentam concordância do tipo número-pessoal sofrem alteração no parâmetro orientação, estando o ponto inicial concordando com o sujeito-agente e o ponto final, com o objeto-objetivo. Enquadram-se nessa definição os verbos:

    Alternativas da questão 3400268

    • A Alternativa A:

      Perguntar, responder, dizer e ajudar.

    • B Alternativa B:

      Ir, dar, colocar e mostrar.

    • C Alternativa C:

      Ignorar, andar, dizer e ir.

    • D Alternativa D:

      Ajudar, mandar, trabalhar e colocar.

    • E Alternativa E:

      Mostrar, responder, fazer e ter.

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17. Questão 677

    ID 3400267

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Braile

    Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

    ---

    Assinale a opção que apresenta a representação correta, em braille, da expressão matemática

    Alternativas da questão 3400267

    • A Alternativa A:
    • B Alternativa B:
    • C Alternativa C:
    • D Alternativa D:
    • E Alternativa E:

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18. Questão 678

    ID 3400260

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: COPEVE/UFAL - FUNDEPES Órgão: Prefeitura Municipal de Maceió

    ---

    Dadas as afirmativas sobre a língua de sinais,

    I. Os pronomes na Libras são predominantemente constituídos por meio da apontação.

    II. O Roly-Play é um recurso frequentemente empregado na Libras durante uma narrativa.

    III. A repetição de um mesmo sinal na Libras pode indicar ênfase a algum referente ou pluralização.

    verifica-se que está(ão) correta(s)

    Alternativas da questão 3400260

    • A Alternativa A: I, II e III.
    • B Alternativa B: II e III, apenas.
    • C Alternativa C: I e II, apenas.
    • D Alternativa D: III, apenas.
    • E Alternativa E: I, apenas.

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19. Questão 679

    ID 3400257

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico

    Ano: 2017 Banca: QUADRIX - Instituto Quadrix Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

    ---

    Considerando a modalidade visoespacial da Libras e suas características linguísticas, julgue os seguintes itens.

    
    

    
    

    Na Libras, os sinais VARRER, NADAR e MAÇÃ são arbitrários.

    Alternativas da questão 3400257

    • Alternativa : Certo
    • Alternativa : Errado

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20. Questão 680

    ID 3400252

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

    Ano: 2017 Banca: COPEVE/UFAL - FUNDEPES Órgão: Prefeitura Municipal de Maceió

    ---

    Na escrita do português pelos surdos, é comum o uso de
    sentenças curtas, orações simples (quando o processo de
    encaixamento e do domínio dos conectivos ainda são
    insuficientes), mas com estrutura semântica coerente.
    Qual alternativa contém um exemplo dessa estratégia de escrita
    do português pelos surdos?

    Alternativas da questão 3400252

    • A Alternativa A: Professora ideia pergunta, você quer aula aluno surdo aceita
      troca professora sentar aluno ensinar. Aluno surdo vai dar
      aula.
    • B Alternativa B: Colega falando com surdo, mas desculpa eu sou surdo e não
      entender. Colegas ajudar surdo entender.
    • C Alternativa C: Aluno surdo andando na sala, ele está ensinar que professora
      foi sentar aí ele fica alegre palmas!
    • D Alternativa D: Ele disse que ele pode sentar na sala de aula. Professora quer
      saber aluno entender e falar.
    • E Alternativa E: Aluno está falando mas ela sou surdo não entender! Sinalizar
      Libras entender.

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